吕纪强切线的判定.docVIP

24.2.2直线和圆的位置关系（二） 切线的判定 教学目标: 1、使学生深刻理解切线的判定定理,并能初步运用它解决有关问题; 2、通过判定定理和切线判定方法的学习,培养学生观察、分析、归纳问题的能力; 3、通过学生自己实践发现定理,培养学生学习的主动性和积极性. 切线的判定定理和切线判定的方法; 教学难点: 切线判定定理中所阐述的由位置来判定直线是圆的切线的两大要素:一是经过半径外端;二是直线垂直于这条半径;学生开始时把握不好并视. 教学过程： 一、复习、发现问题 1.直线与圆的三种位置关系 图（1） 图（2） 直线和⊙O关系2、目前，判定一种位置关系的方法？ （1）公共点数（2）圆心到直线的距离d与半径r的大小关系3、练习： 如图：RtΔABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，若以点C为圆心，2cm为半径作圆，试判断斜边AB与⊙C的位置关系 。 4、观察、提出问题、分析发现(教师引导) 你觉得这三种位置关系中，哪一种最特殊？看图(2)直线是⊙O的切线, 如图： 在⊙O中，半径OA的外端点是点A，现过A点直线垂直半径OA，此时，半径 OA的长度既是半径 的长又可表示圆心O到直线的距离，圆心到直线的距离等于半径，我们自然就知道直线与⊙O的位置关系是什么了。 发现:(1)直线经过半径O的外端点;(2)直线垂直于半径.这是一种与已知两种方法不一样的新方法，从位置上来判定直线是圆的切线的方法二、切线的判定定理 1、切线的判定定理:经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线. 2、对定理的理解: 引导学生理解:①经过半径外端;②垂直于这条半径. 请学生思考:定理中的两个条件缺少一个行不行?举三个反例： 图(4)中直线经过半径外端,但不与半径垂直;图5）、（6）中直线与半径垂直,但不经过半径外端. 从以上反例可以看出,只满足其中一个条件的直线不是圆的切线.记住八个字：同时具备，缺一不可。 三、切线的判定方法 教师组织学生归纳.切线的判定方法有三种: ①直线与圆共点;②数量关系：圆心到直线的距离等于该圆的半径;③位置关系：切线的判定定理. 其中②和③本质相同,只是表达形式不同.解题时,灵活选用四、应用定理,强化练习例1已知:如图，直线AB经过⊙O上的点C,并且OA=OB,CA=CB. 求证:直线AB是⊙O的切线. 分析:欲证AB是⊙O的切线.由于AB过圆上点C,若连接OC,则AB过半径OC的外端,只需证OC⊥OB。 证明:连接0C ∵0A=0B,CA=CB,” ∴0C是等腰Δ0AB底边AB上的中线. ∴AB⊥OC. 说明：直线AB经过半径C的外端C,垂直于半径C,）∴AB是⊙O的切线. 例2：⊙O的直径，点D在AB的延长线上，BD=OB，点C在圆上，∠CAB=30°，则直线DC是⊙O的切线吗？说明理由。 分析：要识别一条直线是不是圆的切线，一般运用切线的判定方法，由于研究的是直线DC与⊙O是否相切，点C已在圆上，因此需连 接OC，求∠OCD的度数，若∠OCD=90°，则是切线；若∠OCD≠90°，则不是切线。 证明：直线DC是⊙O的切线。 连接OC，CB ∵AB是⊙O的直径， ∴∠ACB=90°， ∵∠CAB=30°， ∴CB=AB ∴OB=OC=BC ∴ΔBCO为等边三角形，∠OCB=∠OBC=60°， 又∵BD=OB ∴CB=BD，∠BCD∠D=∠ABC=30°， ∴∠OCD=∠OCB+∠BCD=60°+30°=90° 即OC⊥CD ∴DC是⊙O的切线。 练习：1、判下列命题是否正确 以等腰三角形的顶点为圆心,底边上的高为半径的圆与底边相切. 2、教材P96第1题 目的:使学生初步会应用切线的判定定理,对定理加深理解五、课堂小结 1、知识:切线的判定定理.着重分析了定理成立的条件,在应用定理时,注重两个条件缺一不可. 2、方法:判定一条直线是圆的切线的三种方法: 3、能力:会应用切线的判定定理 六、课后作业基训P67第3、4、5题 八、教学反思 弋江区“上好课”专题研究公开课 教 学 设 计 课 题： 《切线的判定》 教 师： 吕 纪 强 地 点： 善 瑞 中 学 班 级： 905 班 时 间： 2009.10.22 A O O r r O d r d L L L B A 图（3） A C A B A O L O O O (6) (5) (4) O C B A C D A B O 画图复习三种位置关系：（板书）切线的