宝宝班活动《宝贝,不可以》反思.docVIP

宝宝班活动《宝贝，不可以》反思 姜海静 宝贝，不可以活动的设计思路是根据《大卫，不可以》这一绘本而来的。根据图片中出现的画面以讲故事的方式来让幼儿理解感受故事的内容。 活动目标我设定了两个，一，能理解故事内容， 知道哪些事是不可以做的。二，乐意看着图片听老师将故事。但是活动上下来感觉这两个目标设计的不是很好，没有很好的贴近托班幼儿年龄特点。也没有很好的突出哪些事不可以做这一目标。活动流程上主要还是以老师讲解图片为主，，我选了四副图片串联起来，但是四副图片的衔接性不是很好，应该围绕一个主题进行展开。 活动中老师的讲解太多了，让幼儿开口说话的机会很少，对于这点我也深深的反思过。托班的孩子光是听老师讲不能很好的记住，毕竟托班幼儿是以直觉行动思维为重点的，应该要让幼儿亲身参与体验到活动中，设计一些情景模式，让幼儿来表演，真实的感受不可以这样做，这样效果会更好。还有我的表情不是很丰富，感觉幼儿像平常一样听故事，没有吸引起幼儿的注意力。讲故事时我的语速也过快了点，话也比较啰嗦了点，，幼儿可能理解起来比较困难，以后上课中我会注意尽量把语速放慢，以简洁的语言和幼儿对话。 在第三部分中是想让幼儿回想生活中做了什么事妈妈会说不可以，但显然我设计的这个环节对托班孩子来说有点难度。幼儿的记忆力还停留在刚刚看过的几幅图上面，所以想到都是图片上出现过的画面。以至于这一环节有点枯燥，幼儿说的也不多。而且在告诉幼儿不可以这样做时仅仅只是老师用口头方式告诉幼儿，而且传递信息时有点误导，如图片大卫，不可以在房间里玩球，我仅仅强调了不可以的部分，但没有延伸出幼儿可以做的事情，应该告诉幼儿虽然我们不可以在房间里玩球，但我们可以在草地上玩球。虽然活动的主题是宝贝，不可以，但我应该在告诉幼儿不可以做的同时也要告诉幼儿可以做的事情。 最后一个游戏环节，是想让幼儿通过故事像大卫一样，听妈妈的话把玩具放好了，我们小朋友也要像大卫学习做一个听话的好孩子。设计的是把玩具都放在一个篮子里让幼儿自己去放好，幼儿都很配合老师，将玩具都放好了。在听了老师们的建议后，如果将游戏该成让幼儿自己去区角将玩具整理好可能会更好。 这次的活动中有很多的不足，在课后我也认真的反省过。听课的老师们也给我很多宝贵的意见和建议，可能我一个人的想法太过单调，大家给我提出了很多不同的建议，让我领悟到了许多，我想在以后的上课中可以采用大家给我的一些想法。我还要好好练习我的表情动作，吸引孩子的注意力，在上课中要采用更多的互动方式，增加活动的趣味性。 2009-9-24