第二课汉唐盛世第五课时《盛世文化》教案.docVIP

第二课??汉唐盛世第五课时——?《盛世文化》教案 ???????? ●教学重点和难点??? 教学重点：?? 汉唐文化在史学、文学、宗教、艺术领域的辉煌成就的表现。??? 教学难点：?? 使学生在绚丽多姿的汉唐文化成就有整体印象并与当时的时代特征联系起来。三、学与教的过程?? （新课导入）????? 今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现，我们先来猜猜他们分别是谁？掌声有请。??? [活动]?? 角色1： 手握一卷史书道：“后人称颂我写的史书是‘史家之绝唱，无韵之《离骚》’”。??? 角色2：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”??? 角色3：“我是唐僧，不是小说《西游记》中的孙悟空的师傅唐僧，但我的确历尽千辛万苦去西天（天竺）取得真经（佛经）。我到底是谁？”??? 角色4：“我小时候练字可勤奋了，家门前池塘里的水都被我毛笔的墨汁染黑了……”?? （学生讨论后作出判断并回答）??? [承转]????? 司马迁、李白、玄奘、王羲之都是汉唐时期的文化名人，他们分别在史学、文学、宗教、艺术领域有很深的造诣和成就感受盛世时代里的盛世文化。组）??? 新课教学）??? [活动]?? 史学司马迁，西汉夏阳人。幼年时就读了很多书籍，20岁开始到各地游历，寻访历史古迹，收集历史资料，考察各地的民俗风情和经济情况。35岁时，汉武帝派他四川、云贵一带，了解少数民族的情况。他还常随汉武帝出外巡行，收集到许多材料。后来，他做了太史令，又阅读了皇家保存的图书典籍，从中整理出许多有用的史料。42岁开始写《史记》。六年后司马迁为战降匈奴的李陵辩护，触怒了汉武帝，被捕入狱，受了重刑。出狱后，不顾身心的痛苦和屈辱，以非凡的毅力完成了《史记》。??? 听完了故事，我想问大家问题：司马迁生活在什么时期？《史记》（）《史记》采用了什么体例？记录了哪些史事？??（）为什么鲁迅先生评价《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”？?? （学生阅读，回答）??? [点评]????? 第一个问题比较简单，大家回答的很好。第二个问题比较宽泛，大家觉得不好回答。我们可以从两个方面考虑：史家之绝唱，是评价它在史学上的地位；无韵之《离骚》是评价它在文学上的价值。?????? [承转]????? 唐朝是我国诗歌的黄金时代黄金时代唐诗数量之多，题材之广，写作技巧之高，思想内容之丰富，都是过去朝代无法比拟的。唐诗留传至今的有近五万首，知道姓名的诗人有2200个，其中??? [活动]?? 文学（投影李白和杜甫像并叙述、提问）：??? [点评]????? 李白生活在盛唐时期，他的诗反映了唐朝繁荣昌盛的时代气息。他以奔放的热情，磅礴的气势，丰富的想象，生动而自然的语言来描绘祖国的山山水水，留下1000多首美丽诗篇，被称为“诗仙”。我们读李白的诗，仿佛能听见长江黄河奔流不息的声音，仿佛能看得见明媚的春光、雄伟的山川。他的诗千百年来被全世界爱诗的人们吟诵着。杜甫生活在安史之乱前后，正是唐朝由盛及衰的时期。杜甫留下的诗有1400首，他的诗反映了安史之乱前后唐朝从强盛走向衰落的一个复杂动荡的历史时代，他的诗就是历史，因此被人们称为“诗史”。历代的诗人都把杜甫的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”李白、杜甫的诗，我们从小就读过很多我们还知道很多唐代的诗人和诗歌，时候我们再一决高低。。下面我们在分钟时间里来一个小小的竞赛，以为单位，比一比知道的诗最多？?? （学生方式，最后评出优胜）??? [承转]????? 宗教文化兴盛是汉唐文化的又一特点。统治者大力提倡佛教、道教，对其他宗教也采取了宽容态度。佛教文化渗透到思想、建筑、艺术等社会生活的许多方面。玄奘和鉴真为佛教的传播做出了重大贡献。介绍了玄奘和鉴真的主要事迹，后提问：?? （1）佛教的发源地在哪里？什么时候传到我国？?? （2）玄奘与文学作品《西游记》到底有没有联系？?? （3）玄奘与鉴真的共同的功绩是什么？不同的贡献是什么？?? (4)鉴真为什么受到日本人民的尊敬？ （学生讨论回答后）??? [点评]玄奘西游与小说《西游记》的联系，的确是许多初中学生的疑点。他们往往把文学作品中作者所塑造的传奇人物形象与历史人物联系起来，把故事情节与历史事件相联系。教师需要说明的是，文学作品中的艺术塑造和构思，不同于历史史实与历史人物。它是一种文学表现手法，情节、事件、人物都是可以虚构的，历史人物不等同于艺术形象。故事情节不是历史发展的真实情况。??? [归纳]????? 玄奘从天竺取经回唐，鉴真是到日本传递佛法。通过一“取”一“送”，体现了唐文化的博大精深。它一方面吸取外来文化的精华，另一方面又向外传播自己的文化宏旨，从而共同促进世界文化的发展。???[承转]????? 汉唐盛