课外利用网络培养小学生信息同构能力策略.docVIP

课外利用网络培养小学生信息同构能力的策略 镇江路小学张小珍 [内容摘要] 随着课改的不断深入，学校越来越注重减轻学生过重的课业负担，学生课外自主支配的时间增多了。针对这以情况，教师坚持以人为本培养学生信息构能力，和谐自然、融会贯通综合信息同构促进生综合素质课外活动　胡锦涛强调要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人为本建构主义学习理论新型教学设计理论培养信息构能力“以知识为本”《》《》《》《》内容的开放以科学发展观为统领，遵循教育规律，与教师的指导它以能力培养、人格教育为主要目的，给学生创设尽可能多的探索、机会充分利用学校网络资源，开设感兴趣的栏目，在中培养学生信息构能力BBS、论坛等为主的网络环境下的活动具有即时性、公开性、群体参与性的特点，网络的开放性、虚拟性对于极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，学生由于认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对复杂的网络世界，应从做人的基本入手，给予学生处事的评判标准，“授人以鱼，不如授人以渔”管理员或教师监控讨论过程，及时把握讨论的主题和向，社会、家庭发挥各自的优势，形成“三位一体”的网络德育环境提高学生认知水平和辨析能力增强学生对网络毒素，学生的行为话说半途而废这个学期的电脑作品制作过程中，有很多的同学都“半途而废”了，他们有着各种不同的理由，你们觉得这样对吗？在漫长的人生路上，我们应该如何选择目标与方向？我准备存一点，再用一点捐给希望工程，最后还有一点交学费！??“先分一半存银行，再拿四分之一买我需要的东西那四分之三留下当我以后急的时用！我一半压岁钱买文具，再捐给希望工程，另一些压岁钱存在银行里。优化三位一体学校、家庭、社会的德育网络的开放促进生综合素质《》《》学生有意地反的过程概括和理解新知识评价自己以及他人，自主学习和合作性进行反思，，，小课堂大社会。学生的学习兴趣获得极大的提高丰富学生的精神生活良好个性例如：《我们眼中的世界》，为了让学生了解世界导学生通过或其他手段来获取最新资料。然后生到校园BBS论坛上《》进行交流，通过发贴和贴图，搜索结果，如在《保护人类的家园——地球》时，人口膨胀、交通堵塞、资源匮乏、环境污染等为什么要保护人类家园怎样保护人类家园如何解决这些问题？们应该做些什么？畅所欲言，，。丰富精神生活“教学生五年，为学生想五十年，为民族想五百年”。以人为本、马红亮网络环境下PBL的模式研究，梁芳《网络对学校德育的影响及对策》潘惠德：《网络环境下青少年学生道德教育的思考》 6