2015年春一年级语文下册《神奇的耳朵》教案1 冀教版.docVIP

神奇的耳朵 预习作业： 正确、较流利的朗读课文；在文中圈出会认会写的字，读一读。 教材分析： 《神奇的耳朵》是通过两只可爱的小白兔，使劲地听、用心地听终于听到世界上最美好的声音——大自然的籁之声。课文是以童话形式将孩子们的情感世界真实地带入了大自然中，从而激发学生热爱大自然、感受大自然的情趣。教学：正确流利的朗读课文。了解课文内容，激发学生热爱大自然、用心去感受大自然的情趣。正确认读本课十七个生字，会写六个生字。正确流利的朗读课文正确认读本课十七个生字，会写六个生字。课时安排：两课时第一课时 预设： 第一自然段：容易出错的字音有：丛林 第二三自然段：声音咝咝滴答吱吱 第九自然段：这世界（别读成：这个世界） 3、自己试着挑战全文。指名朗读全文。 【设计意图：扎实有效的落实认读课文，提出初读的三个目标，要求明确，循序渐进，使孩子在充满挑战和兴趣的状态下进行朗读。】 4、生评生读书，找出谁哪里读得好。 5、师范读课文，课件演示课文内容。生谈感受。 6、盖住拼音，小组分角色读课文。全班展示，评出“最佳组合”。 7、“识字俱乐部”，课件出示 词语： 神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 （方法：自读、开火车读、抢读） 出示字： 神 耳 刚 丛 音 使 劲 展 蝴 声 蝶 露 珠 瓣 弹 普 通 所 雪 兔 （方法：开火车读、同桌赛读、指读……） 【设计意图：生动逼真的课件演示，能加深学生对课文的理解。学生评价，找出读得好的地方，既培养学生静心倾听的习惯，又能养成善于发现别人优点，并养成“择其善者而从之”的好品质。】 三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。 1、这两只小白兔听到了什么声音？ 课件出示句子： 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。 2、读句子，体会象声词的读法。 预设：谁来说说你觉得怎么读才能把它们各自的特点读出来？（比如：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。可以读得慢一点。）???你们读得这么起劲，老师也想读一读，行吗？教师范读。你们闭上眼睛想象一下。你觉得老师读的好吗？你知道老师为什么能读好？（边读边想象）??? 生练读。做上动作。（课件出示相关的句子）??? 注意小甲虫在弹琴的动作。小甲虫在弹什么琴？补充小甲虫发声原理的资料）17　神奇的耳朵　喜爱世界美好的声音　用心去听 2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。 出示词语（生领读，接龙读） 神奇 耳朵 刚刚 丛林 声音 使劲 伸展 弹琴 普通 所有 雪白 露珠 花瓣 蝴蝶 出示字：（开火车读字） 神 耳 刚 丛 音 使 劲 展 蝴 声 蝶 露 珠 瓣 弹 普 通 所 雪 兔 出示课件（我能读） 小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。 蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。 3、她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。 【设计意图：借助语言环境识字，逐步落实单个认字的目的。】 三、辨析字义、记忆字形 1、鼓励学生用自己的方法记忆会认会写字的字形，全班交流。 预设： △发现规律记字：“蝴 蝶 丛 露 珠 弹 瓣 神 刚”等为形声字。 △编故事记字：两个人走独木桥。（丛） 大雨下在横山上。（雪） △按结构编口诀记字：立日音 从一丛 雨路露 △形近字记忆：瓣—辩—辫 2、给会写的字组词。 预设： “丛”与“从”根据字意来区分，组词： “丛”：意思是“”。聚集许多事物凑在一起众多随行,跟随自,由照样子写句子　 小草在伸展手脚。 　 　 　 　 、你能写出这些字的笔画数吗？ ( 　　)画　　 ( 　　)画　 ( 　　)画　　( 　　)画 ????叮咚，叮咚，小河在石头上弹琴。 哗啦，哗啦，树叶在枝头跳舞。 咕呱，咕呱，青蛙在池塘里跳跃。 喳喳，喳喳，小鸟在树上唱歌。 ????呼呼,呼呼,五星红旗在天安门广场上欢迎各国游客。 哗啦,哗啦,树叶在欢快的跳舞。 2、诗歌：耳朵 叶子是小树的耳朵，喜欢偷听小鸟的话。月亮是夜晚的耳朵，喜欢偷听星星的私语。小草是大地的耳朵，喜欢偷听种子的心事。星星是天空的耳朵，喜欢偷听月亮的心声。雨点是春天的耳朵，喜欢偷听花儿的歌声。叶子是花儿的耳朵，喜欢偷听露珠的话语。 1