2017年会暨第二十八次研讨会交流材料规范学制建设促进老年大学.DOC

2017年会暨第二十八次研讨会交流材料 规范学制建设 促进老年大学教育公平与学校 有序发展 陈丽华 【关键词】学制 教育公平 必要性 做法 成效 发展老年教育，是积极应对人口老龄化、实现教育现代化、建设学习型社会的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。随着人口老龄化的快速发展，及人们对精神生活需求的日益增强，老年大学的办学规模越来越大，学员数量急剧增加。实施学制管理是一种规范教学管理，提高教学质量，保证教学合理有序、促进教育公平、合理配置教育资源的有效途径。 581.5平方米扩充到13000平方米（两个校区），办学规模由起初的8个学科，11个班，508人次，发展到目前35个学科，164个班，5076人次，但多个学科仍然是年年报名都一位难求。国务院办公厅印发的《老年教育发展规划（2016—2020年）》提出，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念、提高老年教育的可及性，最大限度满足各类老年群体学习需求。规范学制建设是解决老年学员入校后就读一个学科长期不流动，缓解学位压力的一种有效途径，可以让更多老年人有机会入读老年大学，能够共享改革发展成果。 规范学制建设也是实现规范化办学的需要。老年大学虽是非学历、无压力教学，但学校的本质是教育，学校必须把教学质量放在首位，其中教学内容是衡量教学质量的主要指标之一。老年人在老年大学学习，常常是学完初级、中级就学高级，就算学完整门课程依然不愿毕业，不愿离开大学这个大家庭，长期占据名额。学校如果不对学员走向提出合理指引，必然造成新老学员混合在一个班，这就带来了教师教学内容选择的矛盾、学员间学习进度的矛盾，势必影响教学质量满意度。规范学制管理，在考虑大家学习兴趣与进度的同时，提出结业与有关留班的要求，引导学员多学科的选择，规范教学服务管理，提高教学质量，保证教学秩序。 二、我校学制建设的探索 按照老年人学习需求多样化，在广泛式开辟横向课程外，向纵深式拓展。经过几年的，目前我校学科建设基本形成了根据专业知识程度设置学制 （二）坚持实用性原则设置学制 考虑老年人所需知识结构及记忆力下降等特点，老年大学授课要以实用性为主。比如电脑应用学科，专业性知识体系庞大，但针对老年学员，不需要系统完整地掌握该专业的所有知识，理论知识粗略了解，有针对性地掌握日常基本操作即可。家庭厨艺学科，结合营养学，教授大家家常式烹饪技巧，学员学得会、用得上，学以致用，得到家人赞许，大大提高了学习热情与积极性。 （三）组建学员社团，满足学员学制期满后的学习活动需求 新的学习交流让结业学员一直有组织可依托，可以继续。目前我校组建有太极拳协会、民族舞协会、摄影艺术协会、钢琴协会、声乐协会、曲艺协会等6个团体。他们点互相交流，参与义教、义演、送戏下乡、文化惠民及各种比赛等活动，发挥专业技术，服务社会 （四）适度调整，持续优化 根据教学内容、学员接受程度及需求，作出适度调整，持续优化学制。如养生保健学科，在原本讲授老年人生理、病理、四时、起居、饮食、心理养生保健内容基础上，增加高血压、糖尿病、痛风等老年常见病的预防治疗内容，根据学员学习需求增加教学内容，学制调为二年。调整学制后，学员学习内容更加丰富且贴近自身需求，深受学员欢迎。 三、实施学制管理取得的初步成效 学制的规范，结合适应教学管理的学籍系统的应用，有效解决了学员出不去、进不来的问题，扩大了老年教育资源的供给，让更多的老年人有机会走进老年大学，圆大学梦，较好地促进了老年教育的公平性。今年，我校的学员为5076人次，比去年增长一千多人次，这是近几年来增长幅度最大的。 （二）教学管理服务工作更加有序 学校根据学制制定教学大纲，教师按照教学大纲目标要求，制订相应级别学科教学计划，教学质量、教学满意度进一步提高。 思考 老年大学工作人员要学校要加强学制等相关规定的宣传。让学员了解学校有关学制管理规定的出发点，并更好地了解各学科层级间的学习内容与区别，有针对性地指导学员选择相关专业，及适合自身发展实际的相适应的班级学习。 学制的规范不是一蹴而就、一成不变的 作者: 广东省江门市老干部大学周陈丽华（江门市老干部大学教务科科长） 联系电话：（0750）3279542 E-mail: 305004592@ 通讯地址：江门市跃进路聚龙里13号 邮编：529000 4