2015年春三年级语文下册《女娲补天》教学实 录 鲁教版.docVIP

女娲补天 一、导入40 个字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细些，不是主要事件就写得简略，有详有略。接下来我们跟随女娲一起去补天。 （一）找石 1、女娲补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。（教师板书在补面写：找、炼、） 2、大家从哪些句子读出找五彩石？她摸黑找，没有光明，找起来更麻烦那可真够辛苦的还有一个词语，看谁眼睛最敏锐？老师觉得这里有问题。怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了，干脆这样于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。不行，去掉就表现不出找得很困难，不容易了。哦，看来重复地用还有非同寻常的意义呢！不能去掉啊。那你们能通过这个词语读出这种困难吗？女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找呢？（出示）她到了（），但是（）；她到了（），但是还（）；那些地方都没找到，但女娲放弃没有？ 生：没有， 师： 师：有没有过犹豫？ 生齐：没有。 有没有过放弃？ 生齐：没有！ 女娲为了寻找五彩石是经历了这么多的艰辛都没有退缩，都没有放弃，同学们，她心中在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？ 女娲心想：无论……都…… 即使……也…… 为了……一定…… 7、此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：伟大、无私） （二）炼石补天 1、在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是女娲又开始炼石 了。自己读一读这句话。(生自由读) 2、联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗？（女娲太辛苦了） 3、师：是啊！同学们，这就是她对全人类的爱啊！为了拯救人类，她冒着生命危险。这就是我们的女娲，一位——— （指板书）生读 4、好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！ （课件出示“女娲把它装在……被补好了”） 5、老师来读女娲补天的句子，你们边听边圈出女娲的动作。生勾画师：从这个动作，你感受到了什么？这简简单单的个动作，原来还在喷火的大黑窟窿，现在——立刻被补好了。神奇吧？这就是神话故事的特点。女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。 8、谁能讲讲这个故事？ 三指导复述故事 什么是复什么是复述？（课件出示）复述就是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。 述？（课件出示）（课件出示） 四、拓展 延伸 1、拓展：传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子，把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。 2、女娲真是功德无量，当人们看到天边出现的五彩云霞的时候，就会想起那美丽善良的女神——女娲，就会想起这一个美丽的传说——女娲补天。 3、其实，天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）神话故事寄托着人们！希望让人类的生活会更美好。 1