2015年春三年级语文下册《春的消息》教案 冀教版.docVIP

春的消息 教材分析： 这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。 2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂” 这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。 过程与方法： 1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。 2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。 3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。 4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 情感、态度与价值观： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重难点分析： 本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时??? 一、创设情境，导入新课。　 （一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。（出示多媒体课件展示每个季节的图片）每个季节的来临都是那样的令人惊喜。 （二）听音乐，谈想法：你听，春姑娘的好消息又传来啦！（课件播放《春之声》）谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？ 学生畅所欲言谈想法。 （三）教师相机导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 二、初读课文，自学生字。 （一）课件展示自读提示：学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。 （二）课件出示生字词：同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮。 （三）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。　　　　 三、再读课文，展开想象。 （一）出示图片及诗歌：学生边读边想象诗中描写的情景，读出感情。 （二）教师范读，引读：让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。课件分小节展示课文。 四、默读勾画，整体感受。 （一）教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？ 课件出示 （二）引导学生交流：我们找到了哪些“春的消息”？　 板书： 第一节—春风、春水、树枝、水鸭 第二节—春装、小鸟 第三节—蝴蝶飞舞 第四节—雏菊开放 第五节—吐出绿苞、溪水唱歌 第六节—太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊　 第二课时 一、复习古诗，导入新课。 （一）春天是一个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗，谁能把你知道的描写春天的诗背给大家听？课件出示 （二）现在，我们继续学习作家金波给我们带来的描写春天的儿童诗歌《春天的消息》。 二、品诗悟情，体会情感。 （一）教师引导学生再读诗歌，边读边想：作者为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ （二）读中抓字词训练，指导朗读方法：你喜欢哪个“春天的消息”？赶快站起来读给大家听一听！ 1. 第一节：“摇”字是不是可以用其他字来代替？哪个好？为什么？ 如何理解“漂白”一词？ 抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。课件出示问题提示 2. 第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以什么样的语气读呢？ 课件出示问题提示 “飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。 3. 第三节：引导学生抓住“第一”、“牵引”、“高兴”、“爱怜”等词语体会作者看到第一只蝴蝶飞时的惊喜与放飞蝴蝶时的爱怜。课件出示问题提示 “爱怜”一词，教师可以用词素分解的方法帮助学生理解：“爱”是“喜爱、疼爱”的意思；“怜”是“怜爱”，合起来“爱怜”就是“疼爱、怜爱”的意思。 4. 第四节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时又是一番怎样的感受？又应读出怎样的语气？课件出示问题提示 理解“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。 5. 第五节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。课件出示问题提示 6. 第六节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意、舒服啊！ 做动作理解“搔痒”。课件出示问题提示 （四）配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感，赞美春天！ 三、记忆字形，指导书写。 （一）认读本课生字。 （二）小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 （三）指导重点字的书写，如“雀”字。 四、拓展延伸，积累实践。　　（一）关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！去找一找相关描写春天的儿歌