2015年春二年级语文下册《要是你在野外迷了路》导学案（无答案） 冀教版.docVIP

要是你在野外迷了路 学习 目标 1、会正确认读生字“针、忠、盏、稠 ”，会正确书写生字“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”。 ?2、知道大自然中辨别方向的几种方法，懂得怎样利用自然现象辨别方向，能留心观察周围的事物，积极动脑思考，发现科学知识。? 3、有感情的朗读诗歌，并尝试背诵诗歌。 重点 难点 重点：生字——指导“盏”上部分借鉴“浅”的右边。难点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。编写诗句。 学法 策略 自主合作、探究式学习 教学 资源 制作多媒体课件 每课 赠言 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 学 案 导 案 自主学习 主动思考，讨论并回答。 一、谈话导入 提问：同学们喜欢郊游吗？如果我们班去郊游，你会用什么方法来辨别方向呢？ 合作互助 按照老师的要求认识生字，书写生字。 学生自读自悟。 学生合作交流。 学生说说自己的发现。 学生回答，师生之间互动。 生读课文并质疑。 生学习第四、五、六节。 朗读比赛。 二、识记生字。 1.认记四个生字：说记字方法。（指出这是既会认又会写的字） 2.重点讲解（1）“盏”：两横尽量往右上方斜，斜钩不能太长，下面的皿字底要尽量写扁，横要长以托住上面。（2）“忠”：竖要短，关键是卧钩，不要写成竖弯钩。（范写盏、忠） 3.引导观察其余的字。 三、分节学习课文内容。 1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文2－5自然段，你在文中发现了什么?用“——”划一划。　　　 2、师：我们一起来交流交流自己的发现，随学生的回答教师点拨相关段落。 3、学习第二节 　指名读第二节。 　说说自己的发现。理解词语“忠实”“向导”。 4、互动游戏：老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。老师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！　　　　　　　 朗读指导。 5、学习第三节 指名读第三节。你有什么疑问？ 引导学习第三自然段，并理解词语“永远”。 6、教学第四、五、六节。（略） 7、朗读比赛 　今天喜欢怎样比赛？ 　自由准备 朗读挑战赛 反馈提升 生合作交流回答问题，总结全文。按照要求自己练习背诵，完成练习 四、拓展延伸 1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？ 2、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活的有心人。 五、背诵作业 1、背诵课文，提示背诵方式：指名背，接力背诵，竞赛背诵，全班齐背…… 2、课后读读写写。（明确要求：用别、指、方组词，先写后读。 3、看学习伙伴的话，引导课下收集辨别方向的方法，收集后在同学中进行交流。 板书设计 11、要是你在野外迷了路 ??????　　　　　　　　　　 南面　　　　　　北边 ??????　　 中午：　　 太阳　　　　　　树影 ?????　　　　 黑夜：　　 北极星　　 细细观察， ?????　　　 阴雨天：　　树叶稠　　　　　树叶稀　　多多去想 《要是你在野外迷了路》第一课时学案设计 小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、自主学习 1、我会在文中标出小节的序号，本课共有????? 个小节。 2、我要把课文读一读，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。 3、我还要把生字写一写。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????? ????? 4、看看我的预习怎么样。 （1）我会读下面的词语 野外?? 沟渠?? 向导?? 忠实??? 指点??? 分辨??? 辨别? 永远?? 高挂?? 天然?? 大自然??? 北极星?? 指南针? （2通过预习我知道要是在野外迷了路可以通过???????? ??? ??? ?????????????? ???????这四种天然指南针来辨别方向。 二、合作探究 1、通过读课文，你知道了什么？把你了解的内容和对面的同学交流一下吧！ 2、读了课文你知道要是在野外迷了路怎样利用天然指南针来辨别方向么 要是在野外迷了路怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 白天 ? ? 黑夜 ? ? 阴雨天 ? ? 下雪天 ? ? 三、拓展延伸 学习了课文后，你还知道那些辨别方向的方法呢 ?????????????????????????????????????????