2018-2019版物理选修3-1人教全国版全程导学笔记课件：第一章静电场2.pptxVIP

第一章　静电场2　库仑定律[学习目标]1.了解探究电荷间作用力与电荷量及电荷间距离的关系的实验过程.2.知道点电荷的概念.3.理解库仑定律的内容、公式及适用条件，会用库仑定律进行有关的计算.4.了解库仑扭秤实验．内容索引自主预习预习新知 夯实基础重点探究启迪思维 探究重点达标检测检测评价 达标过关自主预习一、探究影响电荷间相互作用力的因素1.实验现象：(如图1所示)(1)小球带电荷量一定时，距离带电物体越远，丝线偏离竖直方向的角度 .(2)小球处于同一位置时，小球所带的电荷量越大，丝线偏离竖直方向的角度 .2.实验结论：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而 ，随着距离的增大而 .越小图1越大增大减小二、库仑定律1.点电荷：当带电体间的距离比它们自身的大小 ，以致带电体的 、 及 对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看做带电的点，叫做 .2.库仑定律(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成 ，与它们的距离的 成反比，作用力的方向在______ .(2)公式：F＝ ，其中k＝ N·m2/C2，叫做静电力常量.(3)适用条件：① ；② .大得多形状大小电荷分布状况点电荷正比二次方它们的连线上9.0×109在真空中点电荷3.库仑的实验(1)库仑扭秤实验是通过悬丝 比较静电力F大小的.实验结果发现静电力F与距离r的 成反比.(2)库仑在实验中为研究F与q的关系，采用的是用两个 的金属小球接触，电荷量 的方法，发现F与q1和q2的 成正比.扭转角度二次方完全相同平分乘积[即学即用]1.判断下列说法的正误.(1)探究电荷间的作用力与某一因素的关系时，必须控制其他因素不变.( )(2)小球所带电荷量不变时，距离带电物体越远，丝线偏离竖直方向的角度越大.( )(3)只有电荷量很小的带电体才能看成点电荷.( )(4)当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时，可将这两个带电体看成点电荷.( )√××√答案(5)若点电荷q1的电荷量大于q2的电荷量，则q1对q2的静电力大于q2对q1的静电力.( )(6)根据库仑定律表达式F＝ ，当两电荷之间的距离r→0时，两电荷之间的库仑力F→∞.( )××答案2.真空中两个点电荷，它们之间的静电力为F，如果将两个点电荷的距离增大为原来的4倍，电荷量都增大为原来的2倍.它们之间静电力的大小变为原来的 倍.答案重点探究1.点电荷(1)点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型，类似于力学中的质点，实际中并不存在.(2)带电体能否看成点电荷视具体问题而定，不能单凭它的大小和形状下结论.如果带电体的大小比带电体间的距离小得多，则带电体的大小及形状就可以忽略，此时带电体就可以看成点电荷.一、对点电荷的理解与应用2.库仑定律(1)库仑定律适用于点电荷间的相互作用，当r→0时，电荷不能再看成点电荷，库仑定律不再适用.(2)两个点电荷之间的库仑力遵守牛顿第三定律.不要认为电荷量大的电荷对电荷量小的电荷作用力大.(3)两个规则的带电球体相距比较近时，不能看做点电荷，此时两带电球体之间的作用距离会随所带电荷量的改变而改变，即电荷的分布会发生改变.例1　关于点电荷，下列说法中正确的是 A.点电荷就是体积小的带电体B.球形带电体一定可以视为点电荷C.带电荷量少的带电体一定可以视为点电荷D.大小和形状对作用力的影响可忽略的带电体可以视为点电荷√解析　点电荷不能理解为体积很小的带电体，也不能理解为电荷量很少的带电体.同一带电体，如要研究它与离它较近的电荷间的作用力时，就不能看成点电荷，而研究它与离它很远的电荷间的作用力时，就可以看做点电荷，带电体能否看成点电荷，要依具体情况而定，A、B、C均错，D正确.解析答案例2　甲、乙两导体球，甲球带有4.8×10－16 C的正电荷，乙球带有3.2×10－16 C的负电荷，放在真空中相距为10 cm的地方，甲、乙两球的半径均远小于10 cm.(结果保留三位有效数字)(1)试求两球之间的静电力，并说明是引力还是斥力？答案　1.38×10－19 N　引力　解析　因为两球的半径都远小于10 cm，因此可以作为两个点电荷考虑.由库仑定律有10－19 N.两球带异种电荷，它们之间的作用力是引力.解析答案(2)如果两个导体球完全相同，接触后放回原处，两球之间的作用力如何？答案　5.76×10－21 N　斥力　解析　如果两个导体球完全相同，则电荷量先中和后平分，每个小球的带电荷量为q1′＝q2′＝解析答案(3)将两个体积不同的导体球相互接触后再放回原处，其作用力能求出吗？答案　不能解析　两个体积不同的导体球相互接触后，正、负电荷相互中和，剩余的电荷要在两球间分配，由于两球不同，分配电荷的电荷量将不相