八年级数学-完全平方公式说课课件.pptVIP

* 人教版 八年级数学（上） 初级中学 14.2.2 第一课时 完全平方公式 （说 课） 中阳二中 王永平 教材分析 目标分析 教法学法分析 教学过程分析 评价反思分析 说课流程 一.教材的地位和作用： 　本节教材是初中数学八年级上册第十四章第二节第二小节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了整式的加、减、乘、除及平方差公式的基础上，对多项式乘法的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习《因式分解》《配方法》等知识奠定了基础，是进一步研究《一元二次方程》《二次函数》的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 二. 教学目标： 1.知识与能力目标：了解公式的几何背景，理解并掌握公式的结构特征，能利用公式模型进行计算。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 2.过程与方法目标： (1)经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力． (2)使学生体会数、形结合的优势，培养学生数学建模的思想。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 3.情感与态度目标： 体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验，树立自信心，学会在与同学的交流中获益。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 教学重点: 完全平方公式的结构特点及公式的直接运用。 教学难点:① 对公式中字母a、b的广泛含义的理解与正确应用。 ② 正确、灵活地选用模型。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 三.教法学法分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维能力有待培养，从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 　 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了多项式乘法法则、平方差公式的探索过程，对“完全平方公式”已经有了初步的认识，为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于“完全平方公式” 的理解（由于其抽象程度较高）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 （1）学情分析 （2）教法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 （3）学法分析： 在学法上，教师应引导学生积极思维，鼓励学生进行合作学习，让每个学生都动口、动手、动脑，自己归纳出运算法则，培养学生学习的主动性和积极性。 探求新知 当堂训练 小结归纳 知识回顾 布置作业 教材分析 目标分析 评价反思分析 教学过程分析 教法学法分析 四.教学过程分析: 知识回顾 探求新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 (一) 知识回顾 1.多项式乘法公式： 2.平方差公式： 活动1 探究 计算下列各式,你能发现什么规律? (p+1)2 = (p+1) (p+1) = ______； (m+2)2= _________; (p－1)2 = (p－1) (p－1) = ________; (m－2)2 = __________. p2+2p+1 m2+4m+4 p2－2p+1 m2－4m+4 (二)激发学生兴趣，引出本节内容 知识回顾 学习新知 小结归纳 当堂训练 布置作业 活动2 计算(a+b