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上海归来话发展 邵原 杨立峰 尊敬的各位领导： 大家好！我作为一名深山区的老师，能够参加上海华东师大为期十二天的骨干教师研修班，实在是荣幸之极！如此大规模，高规格教师培训，在济源教育史上属于首次，堪称济源教育史上最牛的培训班。在此请允许我向杜局长以及教体局所有的领导表示衷心的感谢！在华师大学习的十二天是我视野最开阔，思想最活跃，成长最迅速的十二天。我是带着两个问题去上海的：一是如何让我们的教师专业发展跨越“高原期”？二是如何让我们的学生在课堂教学中得到真正的发展，打造高效课堂？回来后，我认真地学习着、思考着教授们的思想结晶，也探寻着教师的专业成长和实现高效课堂的有效途径。下面我将此次上海之行的收获和自己的思考向各位领导汇报一下： 一、培育生命自觉,促进教师专业发展 我已从教十二年，由于感觉自己肩负责任的重大，工作一直非常投入。很受学生、家长的喜爱，我带过的班多次被评为市、镇级“优秀班集体”，我个人作过无数次公开课，在省里、在市里都得过奖，获得过的荣誉称号不计其数。当我从前的梦想一个个变为现实后，我没有想象中的喜悦，反倒感觉无所适从。觉得自己的专业发展已到顶了，从前所看重和追求的东西不过如此，再也看不到前途和希望，再也找不回从前的工作热情。对学生也远没有过去那么耐心，最近几年工作没有任何进展，我感到前所未有的迷茫和沮丧…… 正如《诗经》所云：“知我者谓我心忧，不知我者谓何求？”我遭遇了职业发展的高原期。“高原现象”是教师专业发展过程中的一种带有规律性的现象。处在“高原期”中的教师，专业发展停滞不前，找不到前进的动力，好象很难再上一个新的台阶。相信很多中青年教师也有着同样的困惑。 此次上海之行我有很大的收获，尤其是华师大最年轻的正教授李政涛为我们讲的教师专业发展的感悟《走向生命自觉》，为我的困惑“如何跨越专业发展的高原期”指明了前进的方向。 教师要想获得真正的发展，仅依靠学校领导督促是不行的，贵在主动发展，培育生命自觉。 （一）明自我，重新定位 如果目前状况让你很不满意，不妨重新给自己定位。正如王国维描述的人生奋斗的三境界中的晏殊《蝶恋花》所描述的第一种：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”。成功的教师应该知道自己从何而来，将往哪儿去。当你实现了自己的一个目标后，要重新策划自我，分析自己的优势、劣势、潜势为自己设定另一个目标，并脚踏实地一直为实现这个目标而奋斗，那么你的人生会更加充实而有意义。 （二）做终身学习者 “吾生也有涯，而学也无涯”，这是先贤千年的哲思睿智的感叹。“学习，学习，再学习”这是历代贤达早就向我们发布的时代最高命令，教师必须树立终身学习的理念，接受新技术的学习和交流，提高自己的理论修养水平，更新教育观点，完善知识结构，拓宽知识面，满足学生不断发展变化的需要。 1、向同行学习。 可以向名师学习，也可以向一般老师学习；可以向本校老师学习，也可以向外校老师学习；可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取人之长，补已所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。 2、向学生学习。 “师不必贤于弟子”，教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失或不足，经常向学生学习。陶行知说：“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。”可见，向学生学习是多么的重要。 3、向报刊书籍学习 “要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这一桶水从哪里来?很重要的一个途径就是向书本、杂志学习。当然，现在人们说，一桶水不够了，教师要有一要常流常新的小河。不管是一桶水还是一条河，都要求教师不断地充实知识更新知识。一个教师，没有一定数量的教育、科学、文化书籍和杂志是不可思议的。听听苏霍姆林斯基是如何谈读书的：读书不是为应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味地死抠教科书，那就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学生教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海时你所教给学生的教科书里的那点基础知识，具体来说，要做到以下三点： 一是买书。要多逛书市，常泡书摊，勤跑书店。当你关上手机，割断了与外界的联系，犹如挣脱了绳索，去与书中的人物进行精神的对话，与作者进行心灵的交流，感觉一定特别美妙。 二是借书。古人说书非借不能读也，并大量抄书，这是一种很好的学习方法。现在书价太贵，读书人往往买不起书，我们可以到图书馆借阅，或找别人去借，做到资源共享，以书会友，增进友谊。 三是读书。“三日不读书，语言无味，面目可憎”。读书可以改变教师知识面狭窄的现状，增长职业智慧。一个读了很多书的教师，讲起课来，有“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的气概，引经据典，妙语连珠