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关于在体育教学中发展学生个性的探究 摘要：体育教学，有其区别于其它学科教学的特殊性，它对学生个性的发展起到了独特的积极作用，青少年的个性能否得到良好发展，是社会进步的重要因素。体育教学以其自身特有的教学手段及规律，决定了在体育教学中，可以为不断发展学生个性提供良好的条件和环境。 关键词：体育教学；学生个性发展；重要性 1 前言 当今社会的发展对人的素质提出了更高的要求，教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展需要的人才。随着新一轮的课程改革，每一位教师都应以发展学生的个性为出发点，因人而异，因材施教，造就一批富有鲜明的个性特点，适应社会发展需要的人才。 在体育教学过程中由于教学内容丰富多彩，组织形式多样，活动中的情节多变，学生的角色常变换，因而需要提供多种发展个性的机会和场合。因此，世界上许多国家都把学校体育作为发展学生健康个性的最佳手段，进而明确地把发展学生个性作为学校体育的一项任务。学校体育既是学校教育的重要内容，又是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中更应注重培养学生的开拓创新、进取和竞争的意识，使其具备适应现代社会发展的重要心理素质。 发展学生个性的重要性和必要性 个性是一个人发展的主要特性，随着生理和心理的发展，加上社会的影响以及学校的学习，其个性会逐渐的形成和固定，所以学生的个性形成过程需要教师来进行引导，去发觉更加适合他们的个性发展，让他们的个性发展和社会实践联系在一起。 2.1 良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展。因此，个性的日益发展是社会发展的一种需要。从个性的形成过程看，马斯洛认为：人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。 2.2 发展学生个性是新时期体育教学目标之一，是快乐体育思想的核心。在全面实施素质教育和建立“健康第一，快乐第一”为指导思想的今天，快乐体育思想引进到我国学校体育教学中，给我国学校体育教育观的转变带来了全新的气息和启示，同时也引起了体育教法的全面变革。 2.3 发展学生个性是社会及自身发展的需要。我国正处在改革开放发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能。学校是培养人才的摇篮，只有大力发展学生的个性，才能培养社会需要的各种人才。 3 体育教学活动对发展学生个性的作用 体育教学在培养和发展学生个性方面起着其他教育形式难以起到的独特作用，这主要是由学校体育教学具有的特点所决定的。 3.1 体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展。由于体育实践课的教学，都是在室外学生身心处于动态中。同时又是在教师指导下，自身从事各种身体活动、游戏、教学比赛等中进行。因此．使学生不同的行为、兴趣、情绪与动机等，在身体运动过程中，会得到充分的展示与发展。 3.2 体育教学对学生个性发展能起稳定作用。体育实践课的教学不但使身体活动施加给机体感官的刺激，在头脑中引起主观意识感受，而且还会在个性上形成相关，稳定的心理特征，并能迁移到社会因素刺激中去，从而对学生个性发展起稳定作用。 3.3 体育教学对学生个性发展起调整作用。体育实践课的教学，不但是室外的广阔空间、而且是在师生之间、学生与学生之间的广泛接触与交流中进行的．这无疑在客观或主观上都起到了提高学生对社会的适应性和调整学生的个性，使自己得到别人的尊重，以及建立自己的自信与自尊。 3.4 体育教学的特点，就是学生的参与度问题。每位高中生都可以拥有一个广阔的兴趣空间，可以游戏、运动和竞赛，他们的身体可以直接参与；也可以组织协调其他同学进行活动，其思维活动和集体活动紧密结合。因而个性就在这活动中得到充分展示和发展。 3.5 通过体育活动，使其在个性上形成一种相对稳定的心理特征。如果在一段时间里，机体反复多次地感受某种运动形式，就会在个性上形成一种相对稳定的心理特征，使其终身受益，需求得到满足，内在的心理行为得到展示和肯定。 体育教学如何发展学生的个性 4.1 善于识别和承认学生的个性．充分发挥学生的主动性。由于学生的个性千差万别，因此，要培养和发展学生的个性，教师就得首先善于从每一位学生的优缺点的发现中辨认出不同个性，以后才能针对性的施加引导和教育，使其逐步形成良好的个性。 4.2 改变教学观念，激发和培养学生的运动必趣。教师要改变以往的教学观念，应把激发和培养学生的运动兴趣、锻炼身体的习惯放在中心位置。为让学生通过自己的努力都能达到预订的目标，都能体验到体的乐趣与成就感，教师可按学生兴趣、性格选择教学，这样让不同个性特征的学生都能感受到同等的尊重和关注，也使他们的个性得到发展。 4.3 认真钻研教材，设计新颖的组织教法。教师要针对学生的不同个性，因势利导运用教材、教法去引导和发展学生个性；教师应不断钻研教材。多动脑筋创设新颖、有趣的组织教法，