地理说课稿 向左梅.pptVIP

向左梅 桑植四中 一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法 四、教学过程 (一）教材的地位与作用 本节内容选自湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理〉（Ⅱ）必修》的第二章《城市与环境》第三节《城市化过程对地理环境的影响》. 本节是对前面所学知识的理解和应用。在教材中完整地反映了地理学科的综合性。本节课的所有内容都与生活密切联系，体现了新课程的理念。环境与人类密切相关，通过本节课的学习，能增强学生保护环境的社会责任感。 （二）教材内容分析 本节教材包括三个方面的内容，一是城市化与我们的生活，介绍城市化过程使我们的生活发生了很大变化；二是城市环境问题。包括各种各样的环境污染和破坏；三是我国城市发展的趋势。 知识与技能 1.了解城市化过程对自然地理环境及人文地理环境的影响。 2.掌握城市环境问题及逆城市化现象。 3.了解我国城市发展趋势，明确我国今后城市发展方向。 过程与方法 用几组城市化问题的漫画导入，结合学生自身的生活经历来探究城市化与我们生活的密切联系；通过案例教学，探究解决城市化问题的途径，培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 1、激发探究城市化过程与地理环境的兴趣。 2、正确认识城市化过程的利弊，提高学生保护环 境的意识，对学生进行科学的环境观教育。 3、树立科学的环境观和城市发展观。 1.城市化对地理环境的影响。 2.城市环境问题。 3.我国城市的发展趋势。 重点 难点 1.城市化对地理环境的影响。 2.逆城市化。 思维特征 知识背景 生活经验 高中是学生的创新思维发展的关键时期。已经对新的学习方式有所适应，具备了一定的地理自主学习和探究能力。 思维特征 知识背景 生活经验 在学习了城市空间结构和城市化过程与特点的基础上，能理解城市化过程给人们带来的变化和影响，具备一定的人文地理的知识技能与人文素养。 思维特征 知识背景 生活经验 随着城市化进程的不断加快，大部分学生对生活的周围环境有深刻的亲身感受，能较好地把地理基本理论和原理与生活实际结合起来。 教学方法: 案例教学法 对比教学法 学习方法：自主探究法 合作学习法 （二）走进城市生活 （三 ）查找城市环境问题 （四）探寻城市发展之路 （一）新课导入 新课导入 城市化与我们的生活 城 市 化 过 程 城市生活 农村生活 衣 食 住 行 生活习惯 劳作方式 交通、信息 城乡差距缩小 城市化与我们的生活 对自然地理环境的影响 城市化与我们的生活 人文环境 城市化对人文地理环境的影响 农村 ? ? 转 变 为 城市 土地利用方式 农业用地 城市建设用地 居民就业方式 第一产业 第二、三产业 景观特征 乡村景观 城市景观 密集 人口分布 分散 较高 经济开放程度 较低 发达 信息与交通 欠发达 受教育程度高 教育与文化 受教育程度低 城市环境问题 大气污染 固体废弃物污染 水污染 城市环境问题 噪声污染 光污染 电磁波污染 城市环境问题 移植大树之风为何屡禁不止 城市环境问题 我国一些城市在绿化过程中，刮起了一股“大树移植风”，从移植大树再发展到搬迁古树。北方某沿海城市耗资2亿元“邀请”50万株大树进城，以建设“森林型生态城市”。南方某沿海城市从广西、江西、安徽、湖南等地，购买了5 000余株树龄在100—400年的古树来装扮城市。建设生态城市无疑是正确的，但大树移植费用昂贵，最大代价是要“牺牲”大量无辜的大树，眼下近距离移植技术的成活率仅60％左右。大量移植大树对树木原生存地会造成严重的环境破坏，直接影响当地的生态群落，还会引发水土流失、泥石流、山体滑坡、洪涝、沙尘暴等自然灾害。移植古树还违反了国家保护古树的有关法规：树龄百年以上的古树是国家的宝贵资源，买卖古树是一种破坏历史丈物的违法行为：一棵苗木要十几年甚至上百年才能长成参天大树， 因此有“前人栽树，后人乘凉”之说：俗话说，“树挪死，人挪活”，我们应当尊重自然规律，耐心地让小树在城市成长。 昆明构建“生态春城” 我国城市发展趋势 我国城市发展趋势 世界的宗教  思考与探究 就以下议题展开探讨： 议题一：集国内外第一流的专家，设计出一种高水平的普遍适合于中国的城市规划模式，先搞试点，再在全国大力推广。 议题二：根据城市的自然条件、历史文化和风俗民情，强调城市个性，建设特色城市，塑造出独特的城市风貌。 我国城市发展趋势 世界的宗教  说说下图中建筑的风貌，再讨论它们的城区特色 我国城市发展趋势 结合本节知识，根据怀化的自然条件、历史文化、和风俗民情，探讨一下怎样建设更具特色的怀化？ 拓展延伸 城市化的影响 与