网络研修与校本研修.pptVIP

高端培训居高难下 校本研修封闭无援 教师研训分离隔断 学科教研组活动事态化 工作状态的紧迫性 ★ 基于学校教师专业发展 网络平台的校本研修 为教师开展校本研修提供线上与线下专业支持服务 在线上提供教师理论学习、资源学习、情景学习、交互学习、实践模拟的机会，并将各种活动的资料积累下来，对教师进行研修时间和知识管理，及专业发展水平评价。 在线下基于学科教研组研修活动的校本研修相结合的方式，建立基于学科教研组研修活动为基础的校本研修常态化运行机制 夯实以校为本的教师全员培训基础，促进教师专业发展 网络研修与校本研修做到既有学校自由实践的空间，又便于教育行政部门统一管理 提出路径 校本研修主题 基于新课标修改后各学科课堂教学核心问题，提高对这些问题的分析、反思和解决能力。 基于“新课标的学生学习的课例研究” 基于信息技术环境下课堂教学设计的工具及其基本应用 三选一 评 析 用凯洛夫五步法：组织教学——复习旧课——讲授新课——复习巩固——布置作业 就是课堂上教师传授知识，猛灌猛填；课后学生猛练猛写。 “翻转课堂”的流程是：提出具有热身作用的问题--学生看视频自主学习--解决教师提出的问题--反馈练习--甄别疑难--教师收集问题--再将学生难以理解的重难点归纳成几个问题，围绕教学目标，交流互动，释疑解惑 疑为思之源--思为智之本--疑乃觉悟之机 校本研