2012年《中学地理教学参考》“同课异构”组合稿件.docVIP

2012年《中学地理教学参考》“同课异构”组合稿件 征稿通知 近几年全国各地的地理新课程改革，一个最突出的亮点就是“同课异构”教学活动蓬勃发展，它在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，展现不同的教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师的教学个性。此活动促进了教师积极参与听课，评课，促使教研风气发生了根本转变。从而提升教师的教学水平，优化课堂结构，变革学生的学习方式，极大地提高了课堂效率。 为了把中学地理学科“同课异构”活动引向深入，将活动中涌现的优秀案例展示给全国的中学地理教师学习和借鉴，2012年《中学地理教学参考》杂志在“教学设计与点评”栏目将刊登“同课异构”组合稿件，并向广大读者征稿。 征稿内容和要求： 全国各地的中学地理课堂教学中，1课时内同一授课内容的不同教学设计案例及综合点评，或同一授课内容的不同课堂实录及综合点评。可以是同一版本教材的不同教学设计案例，也可以是不同版本教材的不同教学设计案例，或者不针对特定教材的不同教学设计案例。 在选择同课异构内容时，一是选择各版本教材中的重点章节，二是选择对教师思维启发较大、异构特征鲜明的章节。参见附件“人教版地理教材重点章节”。 组合稿件包括2-3篇教学设计和1篇综合点评。教学设计须有完整的设计环节和过程名称，特色环节和过程可详述，普通环节和过程可