观《鸡兔同笼》一课有感.docVIP

观《鸡兔同笼》一课的学习体会 蔡甸区第三小学 杨杰 今天我观看了武汉市同济附小刘霓老师执教的《鸡兔同笼》一课，心潮澎湃，为刘老师有如此精湛的教学设计所折服。 刘老师执教的《鸡兔同笼》，她的课有一种与众不同，耳目一新的感觉，没有华丽复杂的课件，没有复杂的教具学具的辅助，只有老师一颗诚挚、关爱学生的心和结构缜密的教学设计，老师用那睿智、幽默的语言，使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中聆听老师的教诲，感悟知识的形成过程，有一种谁不出的佩服和感触。 下面就我学习的体会表述如下： 听刘老师的这节课整体感觉像是在听一场优美的交响乐，时而激情澎湃，时而浮想联翩。让人深入其中，不能自拔。 一、开篇前奏 课前交流刘老师先让学生猜测她的姓名，然后问学生我们这节课要解决一个什么问题，怎样才能解决这个问题呢？学生说可以一个一个的试，当学生猜测时，教师引导学生分析后再猜，当学生验证时，教师引导学生调整，并随机板书猜测与尝试。同时告诉学生，这就是一种很好的解决问题的办法。而这种解决问题的方法，恰恰是上课伊始使用的方法。看似无意，却是有心的课前交流为学习新知做好了铺垫。有一种“人未到，车先行”的感觉。 二、直接点明课题 直接出示课题，让学生先从字面上感知课题的含义，再出示1500年前的古代趣题；先把古题翻译成现代文，再让学生通过自己的理解说出题中所含的信息有哪些，学生的回答使题中的信息越来越清晰，越来越明确。老师