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中学教师顶岗实习心得:“听”到“被听”的转变与中学教师顶岗实习心得:关于中学生时政教育的几点思考合集
中学教师顶岗实习心得:“听”到“被听”的转变与中学教师顶岗实习心得:关于中学生时政教育的几点思考合集
中学教师顶岗实习心得:“听”到“被听”的转变
中学教师顶岗实习心得:“听”到“被听”的转变
实习过了一个月了,这一个月以来,我收获颇多,期间去听过一次生物组的公开课,终于今天迎来了我的教学路上的第一次公开课,听课的有特聘名师谢老师,我的师傅王老师,驻县老师徐老师以及进修学校的老师,紧张是肯定的,因为一直以来就是自己在上课,或者是去听别的老师或实习伙伴的课,而今天却是我站在讲台上。
我讲的是八年级下学期第七单元第一张第四节《鸟的生殖和发育》,以吃没吃过鸡蛋作为导入,然后是一个实验的讲解,以鸡卵为例讲述了鸟卵的基本结构,并且小组讨论了各个部分结构的功能,然后利用几幅图片和一段视频让学生总结鸟的生殖和发育的过程,之后说明了有些特例,例如杜鹃,然后说出必须经过的几个阶段,最后告诫学生要保护鸟类,并总结这节课的最后重点内容。
上完课,与听课的指导老师进行了交流,我认识到了我的不足之处,还有许多需要改进的地方。首先,生物不作为中考的科目,那我们更应该上的有意思,去吸引学生的注意,让学生了解更多的知识,不能只是生硬的把知识传授给他们,对于他们来说不考试就无所谓学不学,所以我们的目的并不是让他们知道多少的知识,而是让他们了解一些的课外的,利用一些有趣的东西,让学生们知道生物学的重要性。其次,就是现在的多媒体讲课也已经很普遍了,但是我们一定要记得板书一定要有。PPT讲完之后只剩下了最后一页,而学生们可能过了一遍也就过去了,并不能记住什么,所以我们要用板书呈现出来本节课的重点内容。另外,我们在备课的时候要注意提出的问题的程度,要符合学生的认知,不能太过于专业,要贴近生活一些,否则可能会打击学生的积极性和自信心。在小组讨论的时候,要及时的对学生进行引导,帮助他们,在讨论之后的回答中,要对学生的回答做出肯定,鼓励学生,然后在进行点评和总结,让讨论的过程具有完整性,不能是为了讨论而去让学生讨论,那样便失去了讨论的意义。
很感谢这次老师对我的指导,指出了我需要改正的地方,让我在前进的道路上不在迷茫,有了奋斗的方向,我会朝着那个目标前进,为了自己的梦想,尽力去做到最好。
中学教师顶岗实习心得:关于中学生时政教育的几点思考
中学教师顶岗实习心得:关于中学生时政教育的几点思考
中学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人,作为祖国悉心呵护的花朵,在我看来,他们应该是最关心国家大事的人群之一,但是通过这周我上的一节时政课,我却发现情况并不是我想的那样,甚至是与我的想象大相径庭。
在我这周的一节政治课上,因为课时任务不是很紧,所以我就给我带的这几个班个上了一节时政课。在课上我主要讲的是萨德反导系统。当我刚在课上说到萨德反导系统时,我从学生们满是疑惑的脸上我就已经读懂了他们连听都没听过萨德反导系统这个词,更别说深入了解这个是什么以及对中国有什么危害了。所以我看到了高中生们普遍的一个现象就是知识面很窄,尤其是对国家大事关心的很少,家国天下的情怀很不如人意。现在的学生在课上就是学习各学科的专业知识,在课下谈论最多的话题不过是游戏,明星又或是家长里短的八卦新闻,但却鲜见学生谈论时事政治。
但是课下仔细想想,这也不能光怪学生们不关心国家大事,在我看来这种情况的出现主要是由于整个大环境造成的。首先,大部分学生在高中学习的首要目标就是想考上一个理想的大学。所以这样一个带着稍许功利的但是也完全可以理解的目的,就决定了他们只学与高考有关的所谓的有用的知识,而对国家大事这些与高考关系不大的东西敬而远之。所以学生们从心底里就已经把国事给放下了。学生们是这种想法,其实学校的许多老师也是这种想法,所以也就不提供学生了解时事政治的途径了,鄙人也会导致这种情况的加剧。另外,学生在校住宿也是对学生了解时事的一个很大的限制。在课上很多学生表示,其实他们的内心还是想了解一些新闻的,但是因为在学校住,不能用手机,也不能看电视,所以根本就没有了解新闻的途径。所以综上两点原因,在我的时政课上出现学生们对萨德系统闻所未闻的情况也就可以理解了。
虽然客观情况是这样的,但我还是认为对高中生进行一些时政教育是十分必要的。可能有些人会认为,国家大事到大学了再去理解就好了,在高中主要是学习科学文化知识,根本就用不着了解这些。但我认为不然,我还是认为应当对高中生进行适当的时政教育。原因如下:首先,我认为时事政治能够提升学生学习政治的兴趣。以往政治课总是给人一种教条,枯燥的感觉,上课除了划就是背。但其实政治课完全可以不是这个样子。从我这周上的这节时政课的情况来看,学生们特别想了解时政大事,只是苦于没有了解的途径罢了。其实不光是这次专门的时政课,其实每次我的讲课内容涉及到国家大事,比如说钓鱼岛事件,萨德系统,等等,都会激
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