1-3岁幼儿的家庭教育.pptVIP

（一） 1-3岁幼儿的生长与发育 1、学会直立行走 但是独立行走还不自如，原因在于： 1）头大脚小 一岁半左右胸围才能赶上头围 2）全身骨骼肌肉比较嫩弱 骨骼纤维组织基本上由软骨组成 3）脊柱的弯曲还没有完全形成 颈椎—抬头、转头（3个月） 胸椎向后—支持坐（6.7个月） 腰椎—支持直立行走（1岁左右） 4）两腿和身体动作不协调 尝尝把双臂张开、有时候甚至横着走，以保持平衡 在学会走路的基础上，1虽多儿童还学习走楼梯，起先是手脚并用，去爬楼梯或台；2岁左右学会原地跳、跑、扔球、踢球、捡东西时不摔跤。但是动作仍然较为笨拙。 1-3岁儿童学习使用工作有一个发展过程： 第一阶段：完全不按用具特点支配动作 第二阶段：不在连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长 第三阶段：主动重复有效动作 第四阶段：能按照用具特点使用。 注意：表面倒退中的实际前进。 3、语言和表象思维的发展 1）语言发展： 1岁半以前：是语言发生的准备阶段 1岁-1岁半：理解语言阶段，能听懂但不会说 1岁半以后:突然开口 2岁以后：虽然说话不成句，但喜欢叽里咕噜说话，更喜欢模仿别人说话 3岁：能够出不表达自己的意思 3）想象 表象的产生是儿童有可能产生想象 1岁儿童只能胡乱摆放物体， 2岁左右儿童能拿着物体进行想象性的活动。这时出现了游戏的萌芽。 4）思维 人类典型的认识活动形式——思维，这个时候发生了。 这是有最初的概括和推理。 性别分类、会讲道理 但是这时候的思维是非常具体的，而且只能在活动中进行，所以带有“直觉行动”或“感知运动” 性质。 4、出现独立性 还在从1岁之后，不再像以前“顺从”，特别在2-3岁，有了自己的主意，和家长意见不一致。 人际关系进入了新的阶段，自我意识开始形成： 知道“我”和他人有区别，语言逐渐分清“你”、“我”，行动上要“自己来”。 独立性出现时心理发展非常重要的一步，也是人生头2-3年心理发展成就的集中表现。它产生的基础：直立行走-使用工具-用语言交际-能进行想象和思维-有自我意识 从此开始，儿童有了极大的主观能动性，只有发展到这个阶段，儿童才真正开始人类的全部心理机能。 寻梦课件 第四章1-3岁幼儿的家庭教育 2、使用工具 1岁以后，孩子能逐渐准确地拿东西； 1岁半以后会根据物体的特性使用； 2岁半以后，能用小毛巾洗脸、笔画画。 2）表象发展 1岁半-2岁：当事物不在眼前时，儿童大脑中出现关于该事物的表象。 表象使儿童的认识活动出现重大的变化。