伯牙绝弦初稿.docVIP

伯牙绝弦 教学目标： 学习本课的生字、新词； 正确、流利、有感情地朗读课文； 体会伯牙、子期的情谊。 重点难点： 体会课文中字里行间的情谊 教学过程 导入 1、师：六（2）班的同学大家好 时光过得真快，转眼间，你们已经是小学六年级的学生了，在过去的时光中，当你开心时，同学跟你-------分享快乐，当你难过时，同学------安慰你，当你碰到困难时，更有同学为你-------伸出援助之手，我想，你们之间不仅仅是同学，更是，读！（朋友）能成为朋友更是一种缘分。 2、“朋友”是一个富含感情，让人温暖的词语。千百年来，无数文人用诗歌，用文章写下了关于朋友的动人诗篇，相信你诗歌一定积累不少，我来考考你们，看着朋友二字，你想起了哪句诗？ 3、 是的，听到这些题目，我们仿佛看到了————杨柳依依的客栈旁，王维满怀伤感的说，读；千里黄云的塞外，高适豪情满怀的说，读；朋友之情很深很深，读；朋友之情很长很长，读 4、关于朋友，老师想起了两个人，他们就是——伯牙是----子期是——伯牙——子期—— 5、他们俩发生的这个故事，流传了两千多年，打动了无数人，它的题目是：（指名读）。（指导读好停顿）。谁知道绝弦是什么意思，（弄断琴弦）意味着什么？（不再弹琴）伯牙绝弦呢？（伯牙弄断琴弦不再弹琴） 5、师：课题为何用绝弦而不是断弦呢？我们一起来“绝”，（出示：），右下是古代跪坐的，右上的 是“刀”，左偏旁（糹）是一束丝（不是一根丝），“人”用“刀”把一束“丝”全部割断，一丝不剩。　　师：伯牙弹的是古琴，古琴有七根弦，七根弦全断了，才叫——　　师：（）　师：不论伯牙志在高山，志在流水，钟子期都能够懂得，这就是文中写的，读——（伯牙所念，钟子期必得之）一个所念，一个所得，心有灵犀一点通，这就是伯牙和钟子期知音的境界。　　师：多么美妙的意境， 这千古流传的佳句。男同学读伯牙的部分，女同学读子期的部分。（课件分色）师：伤心啊，他伤心在中、在宫廷乐师间，没有人能听懂他的心胸——（像大海一样奔腾于宇宙间）；没有人能听懂他的情操——（像高山一样屹立于天地间）　孤独的伯牙呀，他的琴声只有、也只有遇到了钟子期，才会得到这样的赞叹——（生：‘善哉，峨峨兮若泰山！’ ‘善哉，洋洋兮若江河！’）　　　　四、悟读“痛”——摔断瑶琴凤尾寒　　师：去秋来，当伯牙赶到楚国，万万没想到子期因病去世，（音乐起——）（出示句子，生读——）师：此时，如果你就是伯牙，满怀希望而来，却闻此噩耗，你是怎样的心情？（一个词）（悲痛欲绝、痛不欲生）师：如果你就是伯牙，来到子期的坟前，面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，你会些什么？　　师：面对一块冰冷的墓碑、一抔无情的黄土，这时，伯牙做了什么呢？（破琴绝弦）　　师: 　　师：知音不再，留琴何用？。谁再读？（一生读）　　师：感受到一点痛心。这样的决心，这样的痛心，是一个字一个字数着读出来的。“乃－破－琴－绝－弦”谁来读？（指几名学生读，教师或示范，或点评）五、诵读文——此曲只应天上有　　师：（师指课题，生读课题）读——伯牙绝弦