游览路线——插入新幻灯片 教案.doc

教学基本信息 课题 河北大学出版社苗版小学信息技术第二册 第11课 游览路线——插入新幻灯片（第一课时） 作者及通讯地址 　河北省石家庄市栾城县西关学校 耿贤敏 邮编：051430 联系电话 指导思想与理论依据 ? 设计理论依据：建构主义理论。 在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论，不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论。对于学习者来说，建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者的学习是主动的，他不是被动的信息接收者，而是通过对外部信息的选择和加工主动建构信息的意义，这种建构不可能由其他人替代完成。基于此，教师不是简单的知识呈现者，他应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们想法的由来，并以此为根据，与学生共同针对某些问题进行探索，引起学生间的交流、质疑，从而使学生不断丰富或调整自己的理解，以建构清晰、完整的认知结构。 教材分析 ? 本课是河北大学出版社苗版小学信息技术第二册第11课 览路线——插入新幻灯片（第一课时），本节内容是在第10课初步认识了powerpoint2000软件之后；进而学习探索插入新幻灯片的不同方法，课标中本节内容要求学生掌握插入新幻灯片的两种方法，能够设计浏览路线；并能通过使用互联网搜索技术，提高学生利用优质网络教育资源的能力。本节内容在教材中有承前启后的作用，是进一步学习使用powerpoint2000软件的关健。 学情分析 本课是在学生在学习了第10课创建演示文稿，已对powerpoint2000这个软件有了初步认识的基础上，为了调动学生进一步学习的积极性，选用建构主义模式进行教学。以整个探究过程为载体，引发学生对尚未掌握的计算机操作技能的渴求，探索插入新幻灯片的不同方法。运用已有的网络知识来搜集资料，熟练输入文字并修改文字格式，进而制定出具有自己个性特点的游览路线，并能用简单文字和箭头表示出来。要求学生在了解幻灯片的集中视图方式的基础上，学会用“幻灯片放映”视图方式来演示自己的作品，能够正确评价其它小组作品。 教学准备： 根据以往的教学经验设计多媒体演示文稿，让学生欣赏各景点的优美景色，以增加学习兴趣，有效调动学生的学习积极性 ? 教学目标 知识和能力目标：1.掌握插入新幻灯片的方法，培养学生自主学习、探究学习的能力。 2. 增强学生网络信息意识，培养学生动手操作、自主探索能力、获取信息能力与勇于探索的精神，发展学生应用信息的能力 ? 教学重点和难点 教学重点：　探索插入新幻灯片的操作方法。 教学难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生运用互联网收集信息解决实际问题。 教学流程示意 教学过程 教学环节 —、激趣引入，智力闯关 ? ? ? ? ? ? 第一关：奋勇向前 师：看下面几处景点，你能说出它的名称吗？ ? ? ? ? ? ? ? 导入新课： 第二关“我做家乡小导游”。 教师活动 师导入语：同学们，告诉大家一个好消息，县旅游团局要在我校招聘小导游了，你们想参加吗？要想成为小导游，必须过两关，下面闯关开始。 ? ? 教师多媒体演示： 《栾城一日游》 ? 师引导提问：真棒！大家对家乡这么了解。那么你们是否观察到这个演示作品的组成？ ? 师：祝贺大家成功过关，加油噢！下面进入第二关。 预设学生行为 ? ? 学生积极表态，纷纷举手，表示愿意报名参加。 ? ? ? ? 生答：清明桥、苏味道墓、县标广场、交通公园、人民公园、苏东坡纪念馆、文化公园、范台草莓基地…… ? 生：有很多张幻灯片组成，每张上有景点图片和文字介绍。 ? 设计意图 ? ? 创设情境，激趣导入，激发学生学习热情、闯关激情。 ? ? ? ? ? 激发学生热爱家乡及身为栾城人强烈的自豪感。 ? ? ? 通过观察，学生认识到powerpoint2000这个软件的特点，激发学生的求知欲。 二、网络搜集，合作探究 1、想一想： ? ? ? 2、试一试： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师问：要想成功闯关我们该怎么做？ 教师板书课题：《游览路线——插入新幻灯片》 ? ? ? ? ? ? 师按生汇报板书： ①插入→新幻灯片 ②击格式工具栏中“新幻灯片”按钮。 ? 生答：插入新幻灯片，设计游览路线。 ? ? ? ? ? 小组讨论插入新幻灯片的方法，各组选代表局域网演示交流。 ? ? ? ? ? ? ? 通过闯关活动激发学生探究欲望，并确定本节学习目标。 ? ? ? ? ? 采用课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力，培养小组协作意识。 ? ? ? ? ? 3、议一议： ? ? ? ? ? ? 4、搜一搜： ? ? ? ?