第五节--牛顿第一定律.docVIP

第五节 牛顿第一定律 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道牛顿第一定律的内容 （2）认识惯性，并了解利用惯性的方法 2、过程与方法 （1）实验探究阻力对物体运动的影响 （2）通过探究和体验一切物体都有惯性 3、情感态度价值观 （1）认识伽利略的理想实验方法，了解物理学上理想实验的实质 （2）通过学习，提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力 4、道德与法制教育目标 涉及《中华人民共和国道路交通安全法》第43条、51条、52条和67条，此外还涉及《中华人民共和国道路安全法实施条例》之七十八条中关于高速公路限速的要求内容 二、教学重点 牛顿第一定律的建立过程、内容和意义，惯性的概念及认识生活中的惯性现象 三、教学难点 对牛顿第一定律与惯性的理解 四、教学方法 1、探究法 2、科学推理法 3、举例说明法 4、实验法 五、课时安排 2课时 六、教学过程 （一）导入新课 1、复习力的相关知识及其作用效果 2、引导学生观看PPT中的“事故现场1、2、3”，由此导入新课 （二）新课教学 1、维持物体的运动需要力吗？ （1）让学生讨论、发表自己的观点，并举例说明 （2）通过展示实验，进行探究意大利物理学家伽得略的观点 a、要求长木板必须水平放置，b、小车必须从相同的斜面上同一高度自由下滑（旨在让小车到斜面底部时获得相同的速度），c小车自由滑行直到停止 （3）实验现象：水平桌面越光滑的小车，受到的阻力越小，滑行的路程和时间就越长。 （4）根据实验现象进行科学、合理的推理：证明伽利略的观点是正确的，即运动的物体在不受外力作用时，将会保持原来的速度和方向一直运动下去。 （5）做一做 想一想：完成用尺子打击重叠的棋子和把笔壳立放在纸条上然后抽出纸条的小实验 2、物体的运动和力的关系 （1）法国科学家笛卡尔的观点, （2）通过举例说明：运动的物体在不受外力作用时，不仅快慢不变，且方向也不会改变，即做匀速直线运动。 3、牛顿第一定律 （1）牛顿生平事迹及成就简介 （2）对牛顿第一定律的正确理解 通过笛卡尔、伽利略二人的实验结论得出的观点，加上牛顿对静止的研究得出的结论，最后得出牛顿第一定律，这个定律的得来，经历了“实验——观察——分析现象——概括——科学推理”这样一个过程，牛顿第一定律虽然不能用实验来直接证明，但能经受实践的检验，已经成为大家公认的力学的基本定律之一。 4、惯性 （1）组织学生完成“想想做做” （2）通过实验现象总结：惯性即是物体保持原有运动状态或者静止状态不变的特性。我们把物体的这种特性叫做惯性。 （3）一切物体都有惯性。 a以一运动小车上重叠的象棋来演示实验，结合生活中的实例，证明：运动的物体和静止的物体都惯性。 b让学生列举生活中的惯性现象（注意学生的语言表达能力的准确性） （4）认识生产生活中的惯性的利弊 a、在许多领域，人们都在充分利用物体具有的惯性，一旦没有惯性，很多事情将无法完成。 b、结合课件中的现象，引导学生认识许多事故的罪魁祸首——惯性。为了减少或者避免事故的发生，国家制定了有关的法律法规，比如：《中华人民共和国道路交通安全法》第43条“保持车距”，第45条中规定“行车时系好安全带”，第52条规定“在道路上停车时要在远处放置标志”，第67条规定“低速车不能上高速公路”，《道路交通法规实施条例》规定了各类车辆的高速公路上的上限等。 c、惯性导致了很多的交通事故，但是，我们如果能够恰当的利用行驶车辆的惯性，可以节约不少的燃料，实现节能减排。因此，我们要正确看待事物的两面性，学会客观看待问题。 5、阅读《科学世界》中的“汽车安全带” 6、小结（见PPT） 7、教学反思（略）