观察与表达小教学计划.docVIP

观察与表达小组计划 ? 为了丰富同学们的课余生活，培养兴趣、发挥特长，学校决定在我校开设少年宫兴趣小组活动。根据学校的计划和语文学科的特点，并结合我校的学生特点，开设观察与表达小组。 观察是写好一篇作文的基础，简单来说就是6大感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心觉，把你的所见所闻、所听所感等等，用句子形容出来。观察也不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中观察，去体验，因为生活是习作的源泉，在观察的时候要仔细，才能写出与众不同的好作文。与此同时，在观察的基础上能够会表达，多听、多看、多说多练，锻炼学生的表达能力，培养学生正确发音，吐字清晰，丰富词汇，并能正确运用。总之，提高学生语言表达能力的途径和方法很多，只要我们尽可能地利用一切机会，让学生有话可说，有针对性地说，使学生养成“说的习惯”，从而提高学生语言表达能力的目的。 二、活动目的： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。 3能根据各次要求写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能够根据习作内容表达需要，分段表述。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号，并能修改自己的作文，主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范工整。 5、促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。 6、培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。 三、具体措施 针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，将采取如下措施，提高学生习作水平。 1.多读。“读书破万卷，下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。 2.多看。文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。引导学生走进大自然，观察生活，体验生活。让学生在活动与思考中培养观察能力，积蓄写作能量。 3.多聊。在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。 4.多改。好文章是修改出来的，指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，自评自改、互评互改，培养学生良好的习作习惯，全面提高习作水平 5.多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。 6.办手抄报。手抄报是一种综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创新意识和求知欲望，同时提高了学生搜集信息、美术设计、书写等综合素养。如何指导学生做好手抄报，从以下几点入手: （1）做好准备：准备好多种工具，如：纸张、尺子、铅笔、钢笔、彩笔等等，准备充分，学生办起来就得心应手。 （2）正确排版：排版是关键所在，排版布局好，整体效果才美观。 （3）抄写过程：抄写的内容符合主题，书写认真，字迹工整，内容健康。 （4）美化过程：文章抄写完之后，根据内容的需要，在相应的位置设计插图和花边。 （5）每月一期 四、活动时间：周四下午第一、二节 五、活动地点：二楼小会议 六、活动对象：三至六年级部分学生30人左右 七、习作方式：指导——训练——竞赛——展示 八、活动要求： 教师方面： 1、指导教师应遵守工作纪律，不迟到、不早退，有事须提前向教务处请假，做好调课工作，如遇特殊情况需停课，应提前及时通知到本组所有成员；指导教师应提前到教室开门候课。 2. 整个活动做到有计划、有内容、有记录、有总结反思，确保活动质量。 3. 尽职尽责，至始至终担任指导组织工作，做好学生出勤点名工作，活动巡视指导面向全体，不坐堂批改作业或其他有碍指导的事，教务处将加强检查和督促。 4. 开展丰富多彩的语文活动，辅导学生习作，及时评议，及时修改。既赏析优秀习作，又讲评不好的作文，在师生互动、生生互动中提高习作兴趣与习作能力。 5. 活动过程体现自主性、趣味性、组织学生参加各种写作比赛，鼓励学生积极向各种报刊杂志投稿。 6. 注重活动成果展示，小组在期末举办一次写作展，便于学生交流、共享快乐与感悟。 7. 切实加强安全教育，课前发现未到校的学生及时与班主任联系，课后教育学生注意安全。 8. 在期末（第18周）缴交各种活动资料，以便学校存档。（学期写作计划、出勤表、活动记录[要求记录完整]，每次优秀习作不少于5篇等.）学生方面： 1.不迟到、不旷课，有事事先做好请假工作。（迟到旷课2次者出局。） 2.认真对待每一次习作，按照要求认真完成作业、缴交作业，根据老师指导评析及时修改誊写。（2次没