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附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 夏彩侠《荷花》一课技术资源设计 课程 名称 《荷花》 年级 三年级 学科 语文 单元 第一单元 章节 第三课 教材分析 《荷花》是一篇写景抒情的经典美文。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。以观察的顺序为线索，文章内容可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。写了“我”闻到清香，来到荷花池边，观察荷花的形状，继而欣赏其各不相同的姿势。第二部分（第四、五自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。 学情分析 三年级的学生形象思维较发达，已初步具备独立思考，解决简单问题的能力，但如果缺少了科学的、正确的导向，是会走不少弯路的，作为新世纪的一代，他们思维敏锐，善于表现自己，愿意以不可辩驳的事实来证明自己的存在，体现自身的价值。 1.认知 ①会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语； ②读懂课文内容。 2.能力通过看图