《动物王国聚餐会》说课稿.docVIP

《动物王国聚餐会》说课 尊敬的各位评委老师你们好！我是梅苑学校小学部的教师黄兰,今天我的说课题目是《动物王国聚餐会》。我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计五个方面进行说课。 一、说教材 《动物王国聚餐会》选自武汉版小学信息技术三年级下册第6课。本课主要介绍了“任意形状的裁剪”工具的使用方法，教材采用给小动物分配食物的活动展开教学，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将任意形状的裁剪工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握不规则形状的图形的选定方法，能用任意形状的裁剪工具对图形进行移动、裁剪等修改。 该年龄学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。上学期也已经学过“选定”工具和复制、粘贴的操作，利用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“任意形状的裁剪”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。 （一）教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标： （1）认识会使用“矩形选定”和“任意形状剪裁”新工具 （2）学会使用图块选定、复制、移动的方法组装图形 能力目标：提出问题，学生在已有知识水平上，思考解决方法，学生自主探究力求找到解决方法，激发学生探究欲望，提升自主学习能力； 情感目标： （1）通过独立思考、探究和互帮互助来掌握知识技能，激发学生学习动力。 （2）通过给小动物分配食物情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 （二）教学重点与难点 【教学重点】掌握“任意形状的裁剪”工具的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】用“图块复制”和“图块移动”进行图形组合操作。 二、说教法 三年级的学生对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画有强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——启发教学法——分层教学法”的教学模式，主要采取“情境创设”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。 三、说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、说教学准备 多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学微课。 五、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，激趣导入 （二）任务驱动，自主探究、讨论 （三）学生探索性总结，教师纠正并补充 （四）联系实际，体验成功 （五）展示评价 详细阐述： （－）创设情境，激趣导入 首先展示各种动物齐聚，要举行聚餐会的情境，“第一位到来的是小猫咪，你们知道要拿什么食物招待它吗？”，根据学生的回答，教师及时提出在画图程序中打开“给小猫吃鱼”文件，并提问“怎样才能把鱼准确的放进空盘子里呢？”。 【此环节设计目的：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣】 （二）任务驱动，自主探究、讨论 在这个环节中有两个任务：1、给小猫喂鱼；引导学生回忆“矩形选定”工具的使用方法，以及“图块”的移动。由学生当小老师来演示。发现有学生的鱼儿比较多，就让学生来讲一讲是如何做到的，回忆“复制”“粘贴”的操作，甚至是“图块”的大小调整操作。如果学生不会，提示学生看桌面微课《选定工具》。 2、给其他动物分发紧挨在一起的食物；在创设了情境，明确了学习任务后，让学生互学，通过独立探究操作、获取新知后，小组内进行操作方法对比。如果遇到难题，请打开桌面“微课《任意形状的裁剪工具》”，学习其中相关操作方法的介绍。 【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。】 （三）学生探索性总结，教师纠正并补充 让学生操作演示、介绍不同操作方法。讨论交流任意形状裁剪工具的使用方法 （请完成任务的学生上台介绍操作经验）教师纠正并补充。 小结：说一说在什么情况下选用矩形选定工具，什