高中语文必修一教案：10 奥斯维辛没有什么新闻第一课时.docVIP

2017—2018学年度第一学期 渤海高中高一语文教案 时间：2017年9月26日 课题 奥斯维辛没有什么新闻 课时 第一课时 课型 新授 教学 重点 读准读音。 了解奥斯维辛的相关资料、整体感知课文。 理清文章脉络。 依据：1、2017年高考大纲分析：能识记语文基础知识、文化常识、能对阅读材料进行赏析。 教学 难点 通过品读鉴赏课文，学生领会在看似平静的叙述中对纳粹的愤怒之情。 捕捉并分析作品中极具新闻价值的 “反差”。 依据：1、新闻在生活中比较常见，学生有一定接触，但对深层次含义理解相对困难。 2、课标中对实用类文本的要求是引导学生注意材料的来源和真实性，事实与观点的关系，基本事件与典型细节，文本的价值取向与使用效果。 学习 目标 一、知识目标： 1、学生能描述奥斯维辛相关内容。 2、学生读准重点字词读音，正确读课文。 3、学生能捕捉并分析作品中极具新闻价值的 “反差”，挖掘文章深刻意义。 二、能力目标： 1、思维能力： 通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等能力，从而提高学生学习兴趣。 2、运用能力： 通过引导探究，培养学生学会理性思考，铭记历史惨痛教训，珍惜和平。 理由：对实用类文本的学习是本课教学重点。 教具 多媒体课件、教材，练习册 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 课前 三分钟 考查成语 安枕而卧 倒载干戈 河清海晏 检查记忆情况，评价总结小考结果 默写，交换批改，订正错误 强化记忆考纲规定的“正确使用词语”部分 3分钟 1 承接结果环节 奥斯维辛相关资料 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。 2补充相应知识。 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。 在书上记录。 小组或同桌间检查。 验收学生自主学习的结果并加强记忆 7分钟 2 做议讲 评 环节 自由朗读课文 巡视学生课本，检查预习情况 学生读课文，标注重点字词读音及自然段。 读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备。 4分钟 有感情朗读课文 理清新闻情感 请选择文章中你感触最深的一处，有感情的朗读出来，并谈谈你的感受。 组织学生展示交流。 有感情朗诵 学生品读、鉴赏、交流、小结 通过朗读，说感受，以及学生之间的交流评价和小结，训练他们自主思考的能力，从而把握新闻情感。 8分钟 3 做议讲评 环节 捕捉并分析作品中极具新闻价值的 “反差” 1、平静的叙述却写出了强烈的愤怒，什么与什么构成了这样的反差？ 2、点拨：哪些词句强化了反差效果。体现了作者怎样的思考和情感。 3、评价总结学生所答。 1、小组讨论并整理出答案 2、小组展示。 3、书上记录相关答案。 训练学生概括分析，领会作者意图的能力。 7分钟 4 课堂 总结提升环节 1、总结本课知识。 2、“奥斯维辛”相关作文素材的运用 1、总结本课的重点内容。 2、点拨文中字词读音。 3、展示高考和学考中奥斯维辛相关内容作为素材的运用。 回忆思考、 背诵记录 巩固本课所学，完成学习目标 5分钟 5 目标 检测 环节 文学常识及字词填空题 巡视学生做答。 公布答案。 展示优等生考试本。 评价学生作答结果。 小考本上作答。 同桌互批。 订正答案。 检查学生对本课所学的掌握情况 5分钟 6布置下节课 自主 学习 任务 《奥斯维辛没有什么新闻》的艺术特色有哪些？ 背诵自己喜欢的片段。 3、学优生找出本课所选的两则新闻在主题提炼上有什么特点？ 3分钟 让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。 7板书 设计 奥斯维辛没有什么新闻 明媚与阴暗 反差 新生与毁灭 希望与绝望 控诉、愤恨 8课后反思