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给学生一片放飞梦想的天空 ——北京市高井中学综合实践活动课程实施总结 北京市高井中学 2010-8-31 给学生一片放飞梦想的天空 ——北京市高井中学综合实践活动课程实施总结 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，是新课程体系的重要组成部分，是落实素质教育的重要举措。to实施好综合实践活动课程对全面推进课程改革，提高学校办学水平实现基础教育改革目标至关重要就综合实践活动课程的进行了积极的实践和探索为加强对综合实践活动课程实施的管理和指导，建立了分工明确的管理体系。由校长负责学校综合实践活动的总体规划和统筹协调，作为课程实施的第一责任人；综合实践活动实施领导小组，负责协调教务、及团、队，统一全校活动；各和班主任负责组织指导年级、班级综合实践活动；教研组和学科教师按课题分工负责组织指导相关学科的活动——即一种合作的发展方式，我们本学期选派了一名青年教师做专职综合实践活动教师，以该老师为核心构成一个团队，主要负责学校综合实践活动课程的规划、管理、协调、科研和校本培训工作。并由小组的教师相互合作确定自己的发展方式，构成一种合作的教师文化。 我们认为它可以增强教师的主动学习意识，逐步建立开发学习资源的意识和提高该方面能力，形成学习型团队，为此，在校本研训中本着为教师的专业发展的生态取向而制定。本着解决教师教育课程与实践相脱离的问题，本着解决更新观念和改善行为相统一的问题，从根本上使教师专业朝着正向发展并螺旋上升。 同时我们仍然坚持兼职综合实践活动教师的研训，根据学校设置的综合实践课程社区实践和社区服务由班主任老师协助完成，研究性学习由所有任课老师独立或合作完成。这样使我们在不断的完善课程的过程中，争取在两年之内成长起一批特长教师，或者聘请社会资源担任特长教师，主要负责活动主题背景知识的介绍、研究方法的指导、小组或个人活动的具体指导以及活动过程的管理和评价。为学生更好的发展提供良好的师资队伍，更好的达成综合实践的课程目标。 兼职教师每月组织培训一次，由德育处负责；专职教师每个月对全体教师进行二级培训，使全体教师的理念更好的转化，更好的组织开展研究性学习、社区服务和社区实践。培训将纳入学校十一五继续教育。考核标准和方式参考十一五继教。 （二）活动内容 根据我校学生的实际，通过课程的开放性研究及有计划有步骤地开设综合实践活动，为学生的健康成长提供开阔的天地，促进学生生动活泼地发展，培养学生勇于实践、乐于创新、善于获取信息、敢于表现、积极参与、乐于合作的品质，使学生真正成为学习的主体。同时培养学生问题解决，交流沟通的技能、信息采集和处理的技能、学习和自我管理的技能、与他人合作的技能。 由学生根据自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。我校综合实践活动课程每学年都在设定主题，开展具体具体活动。 1、研究性学习活动 （１）自然环境类：对环境与人类之间关系的重新考虑是本世纪人类文明最重要的发现之一。人类在享受科技进步营造的舒适生活环境时，意识到所付出的生态代价，人与自然环境之间关系学生学会自觉的自我发展，多侧面的教育，使每个学生的特长能力都得以发挥，得到更合适的培养。还存在一些问题没有解决，困着学校领导教师综合实践活动课程健康发展。 师资学生、家长、社会对综合实践活动课的实施 5 德育处团队团队 教学处 科研室 学生 教师 班主任 教研组 年级组 副校长 校长