鲁迅的雪及点评.docVIP

《雪》(苏教版九年级必修) 多幅图像，感受作者的情感——喜-哀-愤激 鲁迅曾对别人说：“我的哲学都在《野草》里。”鲁迅最内在的情绪体验和最玄妙的哲理性感悟，通过这种奇特的艺术手段传达出来。鲁迅的艺术创造力是惊人的。 思想——背景：北伐的混乱局面，辛亥革命；故乡：回忆-希望的图景 经历——新月社、新青年等合作的都消逝了——不免哀伤——粘连 希望是什么仍然不知道——哀伤 泰戈尔说：美好的东西。。。 个性——屈原和鲁迅自己的诗：体现孤独、牺牲和奋斗的激情 清代末年，张履谦建此馆时曾栽种18株名贵的山茶花，冬季百花凋零，山茶却如傲雪的腊梅嫣红斗雪，“树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天。”表现出蓬勃的生命力，展示着独特的美 -------------------------------------------------------------------------------- 梅 花开五瓣本无意，竞若冬风一时嫉。 君子无暇渡小人，寒风酷雪又何惧。 宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 《雪》(苏教版九年级必修) 2008-06-09 一、学习目标 1、知识和能力目标：领略江南雪的美艳和朔方雪的坚强，体会鲁迅先生的惆怅孤独和坚韧。 2、过程和方法目标：品味重要的语句，认识虚实结合的写景方法，对比衬托的手法。 3、情感和价值观目标：从朔方雪飞舞的英姿中能感受韧性战斗的豪情 二、学习过程 （一）粗略认识鲁迅 1、素有“北大醉侠”之称的孔庆东曾经说，台湾著名的学者李敖之所以敢口出狂言，自恃才高，是因为他没有读过鲁迅的作品，不知道现代中国还有深刻如鲁迅的作品。有人说，身处顺境的人们如果读鲁迅，会觉得过于沉重，过于激烈，过于剑拔弩张。不过，如果是身陷困境的人读鲁迅，总会油然而生抗争的勇气和力量，所以读鲁迅的作品最好是站着读。 2、读鲁迅，首先要进一步了解鲁迅。请同学们看这几段文字，说说你从中读出什么内容。 ①鲁迅生活的时代非常黑暗，当局者镇压残杀爱国青年。 ②鲁迅生活在那样的年代非常寂寞孤独彷徨，甚至空虚 ③鲁迅很爱国，愿意为国洒热血。 ④鲁迅很坚强，愿意为希望奋斗。 ⑤鲁迅个性张扬，独立。 3、鲁迅生活的年代，是中国历史上最黑暗混乱的年代之一。生活在其中，鲁迅显得尤其艰难。他为古老中国的前途担忧，他不断揭示中国人的劣根性，希望借此引起疗救的注意。但作为文化战士的他，不但为当局者所仇视，屡次被列入暗杀的黑名单，深受黑暗势力的压迫，还被一些别有用心的人利用，还有一些人写文章骂他是封建余孽，堕落文人，骂骂他也就算了，还有人到处散布有关他的谣言，说他收了俄国人的钱，说他做了日本人的探子，说他逃到了香港，。真正能跟他并肩作战的知心同伴很少。而且，他早年的个人生活很不幸，身体也不是太好，经常受疾病的折磨。所以有人说，鲁迅是现代中国最痛苦的灵魂。 但让人钦佩的是，在这种种的压迫折磨之下，他始终没有沉沦没有放弃，他始终能保持自己独立的思想，不肯轻易随声附和，他始终在韧性地战斗，虽然有时很孤独。所以写鲁迅传记的王晓明，诚恳地建议我们，“当然不应该再像过去那样，继续爬在地上仰视鲁迅了，你甚至不妨看他作自己的同类，也是一个社会漩涡中的挣扎者、苦斗者，甚至失败者，但是，惟其如此，我们更不能忽视那挣扎背后的深思，苦斗之中的坚忍，失败所蕴涵的启示：与天神的轻松的凯旋相比，凡人的苦斗之后的失败，才更值得深思，也更令人尊敬。” 4、认识了鲁迅生活的时代，又进一步了解了鲁迅之后，我们一起走进鲁迅雪的世界，并借助这飞舞的雪花去探寻雪背后鲁迅的心灵世界。 （二）走进雪的世界 1、请同学们快速阅读课文，看看课文出自何处，鲁迅在文中写了几种雪。 《野草》； 两种，江南的雪和朔方的雪。 2、提到“江南”，我们往往会想起“草长莺飞、吹面不寒杨柳风、粘衣欲湿杏花雨 ”这类美丽的诗句。鲁迅的故乡在浙江的绍兴，典型的江南水乡。所以，在鲁迅的小说或散文中，江南往往指的就是故乡。 - “朔方”什么意思？北方，天气比较寒冷干燥。如《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣。 ” 对这截然不同两