鲁科版必修1 第1章第2节 研究物质的方法和程序（第1课时） 教案.docVIP

第一章认识化学科学 第2节 研究物质性质的方法和程序 第1课时 【教学目标】 1. 了解金属钠及其重要化合物的主要性质及应用。 2.能规范解答以Na及其氧化物为载体的实验探究及相关计算。 3. 通过对钠跟氧气的反应及氯气性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【教学过程】 研究物质的性质，常常用观察法、实验法、分类法、比较法等方法，今天我们就利用这些研究方法来认识一种新物质――钠，在认识新物质的过程中学习研究物质性质的基本方法。 一、研究物质性质的一般方法 (一)研究物质性质的基本方法 设问：金属钠是一种重要的金属我们怎样研究它的物理性质和化学性质呢？ 认识一种新的物质一般是从它的物理性质开始的。首先，我们可以利用观察法来获得物质的某些方面的性质，如颜色、状态、相对密度等。 投影：I、观察法 观察是一种有计划的、有目的地用感官考察研究对象的方法。可以直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，也可以借助一些仪器来进行观察，提高观察的灵敏度。 观察法的四个步骤：明确观察目的→明确观察内容→ 记录观察结果→分析、思考和综合。 学生对“观察”的范畴有一些疑问？可能认为观察只是直接用肉眼观察到的物质的颜色、状态，不包括别的方面。 应利用本部分的教学，使学生对“观察”的范畴有了进一步全面的的认识，为以具体物质为例进行的实验探究提供了坚实的理论基础。 （二）研究物质性质的基本方法实例—钠 引导学生学会观察实验现象，掌握观察的方法；使学生学会通过实验现象的分析，揭示物质的性质。 1.观察放在试剂瓶中的金属钠。 2.取出金属钠，在玻璃片上用小刀切一小块，观察钠块的切面。 由以上的内容，以初步观察及分析了解钠的一些性质，还可以通过实验法继续研究金属钠的化学性质。 合作探究：学生在观察时，有可能因为时间的问题，认为金属钠的颜色是暗灰色。 产生的问题： 1、金属钠为什么保存在煤油中？ 2、为什么在切金属钠的之前要用滤纸滤干表层的煤油？II、实验法。实验法是通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。 注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物在不同的条件可能会发生不同的反应。实验的步骤： 1.明确实验的目的和要求、实验的用品和实验步骤等。 2.实验中，要仔细观察实验现象，做好实验记录。 3.实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。 学生活动探究： 1.金属钠与水的反应。 2.金属钠与氧气的反应。 实验目的: 1.学会通过实验来验证物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。 2.探究金属钠与水和氧气的反应。 3.认识控制条件在实验研究中的意义。 教师对表现出色的小组及时给予表扬；让实验中出现问题的小组成员进行交流讨论，给予适当的指导。 投影 展示 知识 整合 2min 现象 原因 钠浮在水面上 钠的密度比水小，浮在水面上 钠立即熔化成一个闪亮的银白色的小球 此反应为放热反应，而且钠的熔点较低，从而熔化成小球 小圆球到处游动 反应生成了气体，使得钠小球迅速游动 嘶嘶作响 反应剧烈，有气体生成 反应后溶液使酚酞变红 生成溶液显碱性 交流展示探究结果，总结金属钠的性质 2min 各小组交流实验探究结果，总结出金属钠的化学性质。 1、和水反应 2Na+2H2O=2NaOH+H2 ↑ 2、和氧气的反应 4Na+O2 =2Na2O（白色） 2Na+O2Na2O2（淡黄色） 实验验证了金属钠在不同条件下与氧气反应的性质。 要求记写化学方程式准确，反应现象清楚。 将实验结论用方程式的形式写出来，帮助学生记忆，加深理解。 使学生明白反应条件的控制在反应中的意义（反应的条件不同，反应不同，产物不同） 思考 问题 2min 1、实验中，你注意到金属钠是怎样保存的？为什么？ 2、通过金属钠与水的实验，预测金属钠与盐酸的反应的现象。 思考讨论 交流完成 知识提升 实验 探究 5min 布置实验探究课本19页第三题：动手实践 分组实验： 探究Na2O2的性质 新的应用—钠的化合物 交流展示 2min 2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑ 2Na2O2 + 2 CO2 === 2Na2CO3 + O2↑ 交流展示 学习2Na2O2的性质和用途 补充研究物质性质常见的另外的两种方法 2min 初三学习酸的性质时用了什么研究方法？ III、分类法： 在研究物质性质时，运用分类的方法，分门别类地对物质及其变化进行研究，可以总结出各类物质的通性和特性；反之，知道某物质的类别，我们就可推知该物质的一般性质。 IV、比较法： 运用比较的方法，可以找出物质性质间的异同，认识物质性质间的内在联系，对物质的性质进行归纳和概括。