《河中石兽》ppt课件（23页）04.pptVIP

生根据课文的注释试翻译课文，师点拨 沧州南，一寺临于河干，山门圮于河，二石 沧州南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙大门倒塌在河水里，二个石兽 兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石 一起沉没了。经历十多年， 和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找 兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹 石兽， 最终没找到，（和尚们认为）（石兽）顺着水流流到下游。伐着 数小船，曳铁钯，寻十余里，无迹。 几只小船，拉着铁耙， 寻找十多里，没有任何石兽的踪迹。 生根据课文的注释试翻译课文，师点拨 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能 一学者在寺庙里设立了学官讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能 究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 探究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？ 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉 石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉 渐深耳。沿河求之，不也颠乎？”众服为确论。 越深 罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。 生根据课文的注释试翻译课文，师点拨 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力， 因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力” 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半， 一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，到石头底部一半时， 石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已， 石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动， 遂反溯流上矣。求之下游，固颠；求之地中，不更颠 于是反而逆游而上。到河的下游寻找石兽，本来就颠倒了；在远处深处寻找它们，不是更颠倒了 乎？”如其言，果得于数里外。 吗？”按照他的话去寻找，果然在上游几里外寻到了石兽。 生根据课文的注释试翻译课文，师点拨 然则天下之事，但知其一，不知其二者多 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊， 矣，可据理臆断欤？ 难道可以根据自己所知道的道理主观地推断吗？ 合作探究 对于河中石兽的位置： 寺僧判断1其在 ， 依据是 ； 寺僧判断2其在 ， 依据是 ； 讲学家判断其在 ； 理由是 ； 老河兵则判断其在 ， 是因为﹎﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎﹎。 对于河中石兽的位置 1、石兽落水处寻找。根据：哪地方倒下那地方找。 2、到河的下游寻找。根据：认为石兽随水顺流到下游地方。 3、到河底沙中寻找。根据：认为石兽既坚硬又沉重，逐渐被河中的沙埋沉。 4、到河的上游寻找。根据：石兽受到水的不断冲刷，逆游而上，应该在上游。 合作探究 文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？ 讲学家的“笑”：﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎。 老河兵的“笑”： ﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎ ﹎﹎﹎。 合作探究 讲学家的“笑”：教书先生对寺中僧人做法的嘲笑，刻画出教书先生自恃博学的心态。 老河兵的“笑”： 老兵对僧人和教书先生做法的否定，也表现出老兵自信和沾沾自喜。 合作探究 用文中的句子写出本文的主旨 。 用文中的句子写出本文的主旨 天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？（用今天的话就是：实践出真知。） * * 河中石兽 纪昀 永春延清中学 潘顺钦 教学目标： 1、 理解实践出真知道的道理。 2、 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3、 训练阅读浅近文言文的能力。 教学重 点： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 教学难点： 理解实践出真知道的道理 作者简介： 纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代学者、文学家。纪昀（jì yún）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任《四库全书》总编纂官十余年，其作品涉猎文学、