浅谈国外职教理念及实训课程设计的基本思路.ppt

政策是国家的，指示是学院领导的，但由此而提升的素质和能力是自身的，而且是终生受用的，何乐而不为！ 浅谈国外职教理念和实训课程设计的基本思路 　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念简介 　　 一、国外先进的职教理念 　　 一、国外先进的职教理念 　　 一、国外先进的职教理念 　　 一、国外先进的职教理念 　　 一、国外先进的职教理念 2002 年，德国技术与职业教育研究所与大众公司合作开发了针对工作过程的工作分析法一BAG 分析法。它帮助人们针对各地方、学校、企业或车间的实际情况，确定具体的学习情景和学习任务，对某职业的分析结果不再是简单和缺乏内在工作过程联系的能力列表，而是一系列综合性的典型工作任务，使得全面面向工作过程的职业教育课程成为可能。 一、国外先进的职教理念 面对工作过程，具有典型工作任务，在具体情境中学习，整体性强。课程目标是学完后要获得完成一定工作任务的能力，这是综合能力，交织着完成任务应具有的工作态度和相应知识等。同时，澳大利亚用有机整合的能力本位课程观开发课程，由行业企业专家根据职业岗位工作要求分解出能力标准，开发学习包，各教育机构根据学习包开发以问题为中心的课程，进行教学。这种方法可以满足有比较复杂技术要求的职业教育，同时与职业资格相联系，又可在各层次教育之间进行衔接。由国家组织行业制定标准，学校在此标准下开发课程、组织教学即可，目标清晰，任务单一，较好实施。 一、国外先进的职教理念 　　 一、国外先进的职教理念 ● 所谓教学工厂是指将工厂的环境引入学校，在学校内建立起技术先进、设备完善、环境逼真的用于教学的模拟环境。它是以教学为本位，而不是以工厂为本位。 ●建立教学工厂实际是建立了一个灵活、创新而又富伸缩性的教学系统，并以先进的科技达到“超前培训”，开发学生的最大潜能，全面提高学生的应变、分析和创新的综合能力，使学生毕业就基本能适应企业岗位的工作要求，这也就是我们所说的“零距离”就业。 二、国内的有益尝试 　　 二、国内的有益尝试 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 三、实训课程的设计 三、实训课程的设计 三、实训课程的设计 建筑工程系建工实训中心： 实训基地建设项目以技能人才培训功能为中心，以产品生产功能和科研试验功能为辅，重点放在校学生的技能培训和农村劳动力、下岗工人、专业军人转移的培训上，力争在五年内建设成为皖西北规模最大 、最具有实力的建筑技术技能型、应用型人才的培训基地。 技能培训功能 建筑技术实训基地建设项目以培养技能型人才为主要目的。规划建设：建筑测量放线工、混凝土工、钢筋工、建筑防水工、模板架子工、木工、砌筑工、建筑管道工等八个建筑技术工种的实训场，可同时供60人进行技能实训、年培训人数可达500人左右。 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 第四、校企合作。引入企业，完全由企业投资设备，学校出场地，为企业培养专门人才，如建立企业实验室，定向技能实训室。 第五、政府牵线搭桥。政府为高职院校与企业合作牵线搭桥，实现校企共建，高职院校通过无偿提供办公用房、生产场地、甚至部分生产设备等优惠条件，将企业引入学校。 第六、股份制。采用股份制建立实训基地合作方就不仅局限于实体企业，也可以是投资公司、金融机构、战略投资者。 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 　　 三、实训课程的设计 完善三级课程体系，重视校本实训课程建设。要缝织力量深入谖蠢磅究，设计规范的实训课程结构，制订国家、地方、学校三级实训课程计划方案、实训课程教材、指导书和教学纲要。要特别重视校本实调课程的建设，校本培训课程实质上要以学校为基地进行课程开发的民主决策过程，即校长、教师、课程专家、行照行业代表、企业代表、学生、家长和社区人士共同参加学校课程计划的制定、实施翻评价活动。 三、实训课程的设计 以工