台北市立文山特殊教育学校下学期个别学习每周教学预定.doc

臺北市立文山特殊教育學校下學期個別學習每週教學預定進度 (1) 國小 部 二 年 三 班 學生姓名:高嘉佑 教學日期:92/2/24~2/27 任課教師:曾華茹、林易星、李玫霖、陳律歆、王淑玲、王嘉鴻 星期 教學內容 (領域及目標) 教學活動 教材教具 評量 一 生活教育：手腳以副木固定,能握扶梯背架抬頭挺胸站立5分鐘 生活教育：被動伸展右側肢體以防止脊椎向右側彎現象惡化 生活教育：能察覺光源移動並轉頭注視 生活教育：進行口腔按摩時舌頭能向左右側頂 實用語文：能以眼神注視選定的目標物3秒鐘 實用語文：能依老師指示注視紅色與綠色的物體 休閒教育：協助擺位後能嘗試握住鼓棒敲打木魚、鼓、鑼等樂器 ◎以副木固定他的手腳，握扶梯背架站立5分鐘。 ◎擺位成向左側臥在老師腿上，利用重力使他的軀幹向左側伸展彎曲 ◎在暗室中將發光玩具置於他眼前20~30公分處左右移動讓他轉頭追視 ◎以語言治療師指導之方式於午餐前按摩他的臉頰、牙齦、舌頭 ◎吃飯前先將碗和杯子置於他眼前，讓他注視碗3秒鐘 ◎老師手持紅色或綠色的小球，置於他眼前20~30公分處，一邊說明顏色，一邊將球向左右側邊移動，讓他追視 1. 唱點名歌時協助他握住鼓棒打鼓 2. 協助他握住鼓棒打鼓，以每小節敲擊第一拍的方式伴奏樂曲「只要我長大」 副木、梯背架 發光玩具 小球 鼓、鼓棒、CD音響、音樂CD 二 生活教育：手腳以副木固定,能握扶梯背架抬頭挺胸站立5分鐘 生活教育：被動伸展右側肢體以防止脊椎向右側彎現象惡化 生活教育：進行口腔按摩時舌頭能向左右側頂 實用語文：能以眼神注視選定的目標物3秒鐘 實用語文：能依老師指示注視紅色與綠色的物體 ◎以副木固定他的手腳，握扶梯背架站立5分鐘。 ◎擺位成向左側臥在老師腿上，利用重力使他的軀幹向左側伸展彎曲 ◎以語言治療師指導之方式於午餐前按摩他的臉頰、牙齦、舌頭 ◎吃飯前先將碗和杯子置於他眼前，讓他注視碗3秒鐘 ◎老師手持紅色或綠色的小球，置於他眼前20~30公分處，一邊說明顏色，一邊將球向左右側邊移動，讓他追視 副木、梯背架 小球 三 生活教育：手腳以副木固定,能握扶梯背架抬頭挺胸站立5分鐘 生活教育：被動伸展右側肢體以防止脊椎向右側彎現象惡化 生活教育：能察覺光源移動並轉頭注視 生活教育：進行口腔按摩時舌頭能向左右側頂 實用語文：能以眼神注視選定的目標3秒鐘 ◎以副木固定他的手腳，握扶梯背架站立5分鐘。 ◎擺位成向左側臥在老師腿上，利用重力使他的軀幹向左側伸展彎曲 ◎在暗室中將發光玩具置於他眼前20~30公分處左右移動讓他轉頭追視 ◎以語言治療師指導之方式於午餐前按摩他的臉頰、牙齦、舌頭 ◎吃飯前先將碗和杯子置於他眼前，讓他注視碗3秒鐘 副木、梯背架 發光玩具 四 生活教育：手腳以副木固定,能握扶梯背架抬頭挺胸站立5分鐘 生活教育：被動伸展右側肢體以防止脊椎向右側彎現象惡化 生活教育：盪鞦韆時能適度放鬆隨鞦韆擺盪 生活教育：進行口腔按摩時舌頭能向左右側頂 實用語文：能以眼神注視選定的目標3秒鐘 實用語文：能依老師指示注視紅色與綠色的物體 休閒教育：協助擺位後能嘗試握住鼓棒敲打木魚、鼓、鑼等樂器 ◎以副木固定他的手腳，握扶梯背架站立5分鐘。 ◎擺位成向左側臥在老師腿上，利用重力使他的軀幹向左側伸展彎曲 老師抱著他將他擺位跨坐在滾筒鞦韆上，前後擺盪 ◎以語言治療師指導之方式於午餐前按摩他的臉頰、牙齦、舌頭 ◎吃飯前先將碗和杯子置於他眼前，讓他注視碗3秒鐘 ◎老師手持紅色或綠色的小球，置於他眼前20~30公分處，一邊說明顏色，一邊將球向左右側邊移動，讓他追視 ◎唱點名歌時協助他握住鼓棒打鼓 副木、梯背架 小球 鼓、鼓棒、CD音響、音樂CD 五 ※和平紀念日放假一天 評量標準 完全獨立表現―5 80%獨立表現―4 60%獨立表現―3 40%獨立表現―2 20%獨立表現―1 完全協助－0 臺北市立文山特殊教育學校下學期個別學習每週教學預定進度(2) 國小 部 二 年 三 班 學生姓名:高嘉佑 教學日期:92/3/3~3/7 任課教師:曾華茹、林易星、李玫霖、陳律歆、王淑玲、王嘉鴻 星期 教學內容 (領域及目標) 教學活動 教材教具 評量 一 生活教育：手腳以副木固定,能握扶梯背架抬頭挺胸站立5分鐘 生活教育：手腳以副木固定，能在7分鐘內完成由彎腰到直立的動作10次 生活教育：被動伸展右側肢體以防止脊椎向右側彎現象惡化 生活教育：玩球時能適度放鬆，不出現異常張力達2分鐘 生活教育：在協助使手部放鬆的情況下會伸手去抓物 生活教育：能察覺光源移動並轉頭注視 生活教育：進行口腔按摩時舌頭能向左右側頂 實用語文：能以眼神注視選定的目標3秒