六年级语文人教新课标版综合复习——应用文写作.docVIP

年 级 六年级 学 科 语文 版 本 人教新课标版 课程标题 六年级语文人教新课标版下学期期末复习之作文复习二 编稿老师 杨雪 一校 林卉 二校 黄楠 审核 雷晴 一、学习目标： 1. 了解六年级下册作文要求。 2. 复习应用文和给材料作文的写法。 二、重点、难点： 掌握写好应用文和给材料作文的方法；做好作文复习。 三、重点解读分析： 【应用文篇】 一）书信：掌握书信格式。写真事抒真情。 （一）书信格式：普通书信一般分称呼、正文、祝福语、署名、日期五个部分。 1、称呼：应写在第一行，顶格写收信人的称呼，后面用冒号。称呼可体现写信人与收信人的关系；还可在称呼前面加上一些形容词，以此表达写信人对收信人的感情。如：敬爱的老师，亲爱的爸爸、妈妈。 2、正文：要另起一行，空两格写起，转行时顶格。正文是信的主要部分，与写信人要说的话都应写在正文里。根据内容的不同要适当地分出段来。 正文可从以下几方面写： （1）写对收信人的问候。如：你好。 （2）谈对方的情况。另起一段写。如：询问对方情况，表示问候；或说明什么时间收到对方来信，表示谢意等。 （3）谈自己的事情。如果说的事情较多，可以一件事情或一个意思写一段。如果是写回信，就要针对来信的问题，写明白自己的情况。 （4）写自己的希望或请求等。 3、祝福语： 写完正文后，还要写一些话向收信人表示祝福。收信人的身份不同，祝福语也不一样。 （1）一般关系：写“此致”“敬礼”即可。 （2）长辈关系：如果是老人，可以写“祝您身体健康”等祝福语；如果是叔叔、阿姨可以写“祝您万事如意”等祝福语；如果是老师，可以写“祝您桃李满天下”等祝福语。 （3）平辈关系：可以写：“祝你快乐”，“祝你学习进步”等。 祝福语格式的要求。 “此致”或“祝你”另起一行空两格写；“敬礼”或祝语要另起一行顶格写。 4、署名和日期。 写完信后，写上自己的姓名，署名在祝福语下一行的右下方，名字的下面写上写信时的日期。如果代××写，就写上××的名字。一般名字前面还可以加上表示收信人与写信人间关系的名称，如“学生××”或“女儿××”。 （二）信封格式：写完信后，还要写好信封。信封可分为五部分： 1、左上角：收信人邮编 2、信封中间三行分别为：收信人地址 收信人姓名 写信人地址 3、右下角：写信人邮编。 注意：在写信封时，人们常把收信人的名字写得稍大些，便于邮递员、收发员查看。 二）读后感： 1、基本思路： （1）简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 （2）亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置很灵活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把“观点句写在篇首”。 （3）围绕基本观点摆事实讲道理。这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 （4）围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务。 2. 注意事项： （1）以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者的先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 （2）紧扣原文，联系实际，有感而发。 （3）可多用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。 （4）切忌“读”多“感”少，喧宾夺主；“评”多“感”少，牵强附会；空洞抽象，缺乏联想；面面俱到，没有重点。 【材料作文篇】 一）看图作文 看图作文是小学生作文中一个非常重要的组成部分，它在训练大家的观察、想象、逻辑思维能力以及遣词造句、布局谋篇能力等方面，具有独特而重要的作用。 （一）观察： 观察是看图作文的基础。观察时我们要做到： 1、有目的地观察：层层深入，由表及里的观察。 2、有顺序地观察：运用由近及远、由上到下、从左到右、先中间后两边、从人到景等顺序进行观察。观察时有一定的顺序，写起文章来才能够条理清楚。 3、有重点地观察：观察画面时，不需面面俱到，应该有重点地观察。如反映人物活