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《济南的冬天》导学案（第一课时） 2012-10-26 主备人：苏周 审核人：xxx 班级_________ 姓名________ 等次A B C D 学习目标: 1.积累字词,了解作者； 2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物； 3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。自主学习，掌握基础 1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？ zhù（ ）立? 水zǎo （ ）?chéng （ ）清? 宽chǎng （ ）着落（ ? ） 狭窄（?? ） 宽敞（?? ）?贮蓄（?? ）澄清（???）? 水藻（?? ） 济南（ ）镶上（ ）髻（ ） 济南真得（????）算个宝地?????? 暖和（????） 响晴：_________________________________ 温晴：________________________________。 安适：________________________________。 空灵：________________________________。 2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（ ） A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________等。 相互讨论，合作探究 1.这是一篇充满诗意的散文。标题是 ，“济南”这是地方，“冬天”是 ，中心词是 ，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。 2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ， ， 对比， 写出了济南的 ， ， 的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉 ,“真”在这里是 。得读 ，它是 的意思。 3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的 妙处吗？ 4.这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点 来描写的。 5.第二段有句过渡句 ，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是开头到 ，给我们展示了一幅 。第二部分是 到结段尾，给我们展示了一幅 。 6.孩子们，细心你来找找一找，文章的 段是描写山的，而 段是描写水的啊。 7.第二段有些语句采用了 修辞手法，而 等动词，为济南创造了一个暖和安适的 。紧紧扣住济南 的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南 的感情。 8.“小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南 的原因。而“整”与“缺”矛盾吗？ 9.“这一圈小山在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天 的感情。“小摇篮”采用了 修辞手法。将小山写的像母亲一样的 ，“安静不动”是 ，