烟台的海案例.doc

《烟台的海》教学案例 河北镇中心学校 原兰兰 教材分析： 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 教学目标： 　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 3、 读写结合——介绍某一季节烟台的海，进行课文仿写。 习惯养成训练点：感情朗读 读写结合 教学重难点： 　　 1、“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 　　 2、理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 课前活动：诵读诗句 　　一、谈话导入，揭示课题： 1、随着本单元课文的学习，我们领略了气势磅礴的长江，欣赏了美妙绝伦的三亚落日，这节课，我们将在作者孙为刚的带领下来到祖国一个美丽的海滨城市——烟台，去感受烟台的海上奇观。 2、通过预习，烟台的海上景观有什么特点？（独特）为什么烟台的海上景观最独特呢？ 　　3、（出示中国地图）大家看，这是我国的地图，太平洋在我国的东南面，我国的沿海城市大部分东面或南面临海，再来看烟台，恰是北面临海，所以特殊的地理位置造就了独特的海上景观，我们知道，文中作者按照冬-春-夏-秋的顺序进行描写，看到这样的顺序，你有什么疑问？ 　　二、精读感悟，品味文本： 　　1、是呀，老师也有这样的疑问，现在我们一起来欣赏冬日烟台的海。 （1）出示学习要求：自由读第二自然段；用直线划出描写海的句子；圈出你要突出大海特点的词语。 （2）生自学 　 （3）冬天烟台的海有什么特点？（凝重）谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。 　 （比如说，“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。） 　 （4）请大家看大屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再读体会。 　 （5）此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照） 　 （6）壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？ 　 （7）小结：通过学习，你们知道为什么先写冬日的海了么？因为它的景观尤为独特，形成了一道壮丽的风景线。 　 （8）小结学习方法：1自由读段，圈圈画画；〈2〉欣赏读句，体会海的美，人的活动特点； 　　 2、分组展开学习 　 春：（1）过渡：现在用学习第二自然段的方法，小组共同学习春夏秋三个季节烟台的海。可以互相补充，讨论。 　 （2）第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。“扑”字的理解。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。） 　 （3） 小结：春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，烟台人在勤劳播种，这是一片多么生机勃勃的春海啊！春去夏来： 　 夏：（4）第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习） 　 （5）小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。走出夏的浪漫，烟台的海步入了秋的高远： 　　秋：（6）第5自然段：“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。） 　 （7）小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。 　　 3、回顾全文，总结板书。 三、总结全文，拓展延伸： 　　 1、出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 　　 2、齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？（说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟