1.《走近老师》教学设计.doc

《走近老师》教学设计 济南高新区凤凰路学校 刘伟 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。 能力目标 能够正确评价教师在传承文明、教书育人中发挥的重要作用；学会接纳不同风格的老师。 3.知识目标 了解教师职业的特点，理解教师工作的特殊性；知道不同的老师有不同的风格。 二、教学重点、难点 教学重点：承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师。 教学难点：了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。 三、课时安排 1课时。 四、教学方法 合作探究教学法、情境体验教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。 五、教学过程 （一）走进生活，引发思考 创设情境，激发情感 播放歌曲《隐形的翅膀》。学生思考：这首歌曲让你想起了生活中的哪些人？ 【学生活动】学生自由回答。（想到了父母、老师以及他们给自己的呵护与关爱。） 【教师过渡】在父母老师的陪伴与呵护下，我们感受亲情、体味友情，他们是我们的成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的引导和教育下，我们走向成熟；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道…… 你了解自己的老师吗？你知道“家”意味着什么？为建立和谐的师生、亲子关系，我们需要做出怎样的努力呢？第三单元《师长情谊》将和大家一起思考这些问题。 今天，先让我们一起探讨第六课第一框《走近老师》，深入了解我们的学习的指导者、成长的引路人、陪伴者。 （设计意图：从学生熟悉的歌曲入手，引发学生对老师、父母的感激之情；紧接着，设计一系列问题，对本单元内容进行简单概括；在学生对单元内容有所感知的基础上，直接导入本框的学习。） （二）思索生活，提升认识 活动一：老师伴我成长——感念师恩 【学生活动】从幼儿园到小学再到中学，多位老师陪我们一路走来。你还记得他们吗？ 请选取幼儿园、小学、现在的各一位老师，对他们进行描述。 （可以描述老师的特征、风格、给你留下的深刻印象等均可。） 【教师提问】大家描述的老师有什么不同之处？有什么相同之处？ 【学生活动】学生先以小组为单位交流，然后全班交流。 【教师小结】老师的体貌特征、性格脾气、教学风格等各不相同，但相同的是老师对我们的关心、教育和指导。 与老师相处了这么长时间，你了解老师吗？你了解教师这个职业吗？ 【学生活动】结合自己的生活经验和知识储备说说自己对教师职业的理解，在此基础上，过渡到下一环节。 （设计意图：这一活动，我主要结合教材“运用你的经验”展开，通过调动学生的生活储备，在比较中体会不同的老师所共有的特性，感悟老师对我们关爱，起到总览全框的目的。） 活动二：谈古说今话教师——了解教师 1.【学生活动】人们经常把教师比做什么？ 多媒体出示： 【学生思考】这些比喻说明老师的职业有什么特点？ 【教师总结】和人类生命延续同样重要的是文明的传承。传承文明的途径有很多：书籍、图画、艺术……但更多的靠的是有声的传承——口口相传、言传身教，主要是依靠教育来传承。这一责任就责无旁贷的落到了教育者的身上。 教师，是人类文明的主要传承者之一。（板书） （设计意图：通过学生搜索关于教师的别称和赞扬的语句，感受教师在人类文明传承中的作用；通过与其他文明传承途径较为客观的比较，突出教师在其中的重要作用。） 2.【学生交流】我知道的教育家 古往今来，有许多教育者呕心沥血，他们，树立了一代“人师”楷模，为世人传诵。你知道哪些教育家的故事？ 学生阅读教材61页内容。同时，多媒体出示图片，教师简单介绍他们的教育理念与主张，开阔学生视野。 3.老师介绍自己走上教师工作岗位的历程。 在介绍过程中体现：学习时间（师范院校学习、实习、后续进修学习……）；学习内容（教育学、心理学、专业学科、教学法……）；求职经历（面试、资格审核……）；走上工作岗位以后的感受（对教师职业的再认识……） 【学生思考】从刚才的介绍中，你体会到怎样才能成为一名合格的教师？ 学生结合62页“探究与分享”活动，进一步加深对教师这一职业的了解。 【教师总结】随着时代的发展，在现代社会，教师已经发展成为一种专门职业。《中华人民共和国教师法》对教师概念做了全面科学的界定，对教师的任职资格、学历、认定机构和权利义务、待遇等都做了全面科学准确的规定。 多媒体出示： 《中华人民共和国教师法》部分条款 第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 第十条 国家实行教师资格制度。 第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是…… 第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。 第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能