捕蛇者说.导学案.doc

《捕蛇者说》导学案 ?? 班级????????? 姓名????????????? 学习目标： 1. 了解“说”的特点； 2. 理解本文衬托、对比写法； 3. 掌握积累本文的文言词语； 4. 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 学习重点： 1、对比、衬托手法的运用及其作用； 2、“说”的体裁特点。 学习难点： 正确评价作者所表达的思想感情。 学习过程： 第一课时 一、导入 二、检查预习成果 1、字音 腊（??? ）挛腕（??? ）（??? ）瘘（??? ）疠（??? ）嗣（??? ） 莅（??? ）蹙（??? ）殚（??? ）徙（??? ）藉（??? ）缶（??? ） 2、词语 （1）一词多义 赋岁赋其二（??????? ）复若赋（??????? ） 病则入已病矣（??????? ）医之好治不病以为功（??????? ） 毒若毒之乎（??????? ）毒蛇（??????? ） 食退而甘食其土之有（??????? ）谨食之（??????? ） 若若毒之乎（??????? ）言之，貌若甚戚者（????? ??） 已可以已大风（??????? ）向吾不为斯役，则久已病矣（??????? ） 于苛政猛于虎也（??????? ）积于今六十岁矣（??????? ）吾父死于是（?????? ） 文言虚词“而”的用法：“而”字从词性上看都是连词，但从意义和作用上看，则可以分为表并列表承接表转折表修饰等。 黑质而白章（? ）然得而腊之以为饵（? ）君将哀而生之乎（? ）而乡邻之生日蹙（? ） 而吾以捕蛇独存（? ）吾恂恂而起（? ）其余，则熙熙而乐（? ） （2）古今异义 汪然出涕曰 则久已病矣 3、句子翻译 （1）君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、作家作品及文体常识简介 （1）文体 “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。可以?????????? ，也可以???? 解?????????? ，都是为了 ??????????????????????? 。 （2）作者 柳宗元（公元773—819年），?????? （朝代）杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。 三、 朗读课文，分析文章结构 全文共5段，可归纳为三大部分： 第一部分（1）这一部分是写??????????????????????????????????????????????? 。 又可分为三层。 第1层（“永州之野产异蛇”至“无御之者”）：写蛇的产地、外形特征和剧烈的毒性。 第2层（“然得而腊之以为饵”至“杀三虫”）：写蛇的医学功用。 第3层（“其始”至“永之人争奔走焉”）：交代出永州人争捕异蛇的原因。 第二部分（2——4）可分为三层。文章主体部分，借蒋氏之口说明了“赋敛之毒有甚是蛇”。 第1层（第2段）：交代蒋氏三代人所受的毒蛇之害。 第2层（第3段）：过渡段，写作者出于怜悯、同情之心，想为蒋氏解除捕蛇的痛苦。 第3层（第4段）：这是文章的中心部分，是蒋氏对作者提出的“若毒之乎”这一问题的长篇答话。 第三部分，点明全篇主旨。 四、作业 1、朗读课文，识记重点文言词语。 2、主题点击 本文通过蒋氏一家三代人捕蛇代租的悲惨遭遇，揭示了???????????????????????????? ?????????????????????????????????? ，表现了??????????????????????????????? 。 ? 第二课时 一、复习上节课的内容 二、朗读课文，探究课文内容 １、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？ ２、蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？ ? ３、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？ ４、文章作者运用手法，从四个方面进行了比较，请用原