浅谈初中化学实验改进和创新.docVIP

浅谈初中化学实验的改进与创新 摘要：化学实验是中学化学教学的一个重要组成部分，它对于化学现象、化学概念的理解起着重要的作用。中学化学实验改进、创新要遵循科学性、实用性、安全性、趣味性、环保型的原则， 关键词：实验改进 实验创新 化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式，提起实验改进，实验创新，大部分老师不知从何入手，我在学校公开课上，在讲《燃烧的条件》时，当我按教材中的设计进行白磷在水下（热水）燃烧的演示时，第一次没做成功，我想之所以没做成功是因为在水下气流吹的白磷到处移动，氧气与白磷无法充分接触的缘故，我若把通气的导管改成倒扣的小漏斗罩在白磷上，然后在通氧气，实验就能很容易成功。我认为中学化学实验改进，实验创新。就应该从这些教学中遇到的实际问题入手。结合实际情况，对初中化学中的一些实验进行了改进和补充，请大家予以指正。 一、分子运动——氨分子的扩散实验的改进 实验要求用一只大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯，观察实验现象。进行实验时，在这个实验中存在一个环境污染和药品浪费问题：浓氨水挥发出来的刺激性气味很大，而且浓氨水和酚酞试液的用量也较大。　　 改进意义：激发学生的学习兴趣，现象明显，耗时短，节约药品，对环境无污染。只要我们肯动脑筋，认真挖掘，充分利用现有的教学资源就能找到更科学的更有效更简便的使用方法，通过改进，不仅可以帮助我们更好的完成实验，而且能提高学生的学习兴趣，拓展学生思维，提高学生的综合素质，这是很有意义的， 二、对制取二氧化碳及其性质实验的改进?滤网不仅可以将大理石与稀盐酸分开，也可以使大理石与稀盐酸的接触面增加，使得反应更充分。有利于节省药品，导管将生成的气体导入澄清石灰水中，使气体与溶液反应，多余的气体将从较短导管紫色石蕊溶液，与其反应；超出的气体又被导入烧杯底部，观察蜡烛变化便可得知其密度大小和可燃性。 ? 三、金属活动性探究实验的改进 要求往盛有硫酸铜溶液的小烧杯中加入几枚新铁钉，观察实验现象，推测铁与硫酸铜发生的反应。如果对铁钉数量及稀硫酸铜溶液的质量分数把握不适当，在课堂上短时间内很难观察到溶液颜色由蓝色变为浅绿色的现象，不利于学生对实验结果的准确描述。　　 经过多次试验，实验不理想的原因可能是：铁钉数量少、硫酸铜质量分数过大，这些因素的存在可能都会影响实验的效果。因此，要保证该实验现象明显必须注意以下两方面：一是铁钉数量足够，并尽可能用小铁钉；二是硫酸铜溶液质量分数不能过大，这样操作能达到较理想的效果。　　 俗话说得好，“事实胜于雄辩”。化学实验的目的是为了更好地培养学生各方面的能力，而实验是通过观察实验现象，分析实验现象得出结论的，所以实验的显现性是一个化学实验成功的标志。比如氢气还原氧化铜。实验中操作繁琐，氢气还原氧化铜粉末现象不明显，且很容易被重新氧化。可这样改进：把红色细铜丝在酒精灯上加热后制成黑色氧化铜，立即探入已收集好氢气的烧杯（烧杯口须向下）中，一会儿发现黑色铜丝又恢复原来的学亮红色，且烧杯壁有水雾出现，说明氢气还原了氧化铜，这个实验经改进后不仅现象明显，而且操作非常简单，前后现象对比明显，更适合于做随堂实验。 达尔文说过：任何改进，都是进步。同样对实验的任何改进具有积极的意义，甚至起到意想不到的效果，我们在实验教学中应“继承创新”和“优化创新”，不能只是为“创新”而“创新”，在创新改进中应注意科学性、简易性、趣味性、安全性、探索性的原则，只有对化学实验进行不断的研究改进，化学实验才会充满生命力，才能最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合新课改的潮流，适应素质教育和创新教育的要求。 参考文献：1、《中学化学实验改进与探究》作者：刘文锦 2、加强强实验创新，开发学生潜能《中学化学教学参考》2003,6 3、化学课堂实验改进的探索中学化学教学参考》2002,4 1