大班角色游戏赵佳山西体育幼儿园.docVIP

大班角色游戏《理发店》 一、角色活动的由来： 小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的角色游戏。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，理发店的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 二、游戏预期目标： 1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。 2.演戏中能够大胆地进行顾客与理发师之间的交流，促进语言表达能力的发展。 3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 4.能够在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 三、活动准备： 生活经验准备： 1．了解理发店里有哪些工作人员，初步重点了解理发店里理发师的工作职责。 2．能够简单地沟通，并使用礼貌用语。 物质准备： 1、提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等游戏道具； 2、教师为幼儿提供理发店场景。理发店里挂有理发程序示意图。 四、活动方案 （一）：情景导入，激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？（幼：会去理发店。）那么，理发店里都有哪些工作人员呢？ 2、师扮演理发师给彤彤小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿了解理发的顺序。 （二）：提出游戏要求 1.游戏前要先观察“理发店”里有什么（道具），怎么用。 2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。（洗发--剪发--吹头发） 3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。 （三）：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导 1.观察幼儿能否主动并适宜地摆弄游戏道具。 2.重点观察“小理发师”的工作情况。 3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。 （四）：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况 1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理。 2.交流游戏情况师：今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？ 五、观察与调整： 教师以“顾客”的身份参与游戏，在游戏过程中观察幼儿是否能够遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，重点观察“小理发师”的游戏过程，能否适宜选择使用道具，如何摆弄游戏材料、与“顾客”交流；引导幼儿大胆地模仿所扮演角色，开动脑筋丰富游戏情节，大胆地选择可用的替代物。 六、结束游戏，讲评游戏。 （1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？ （2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。 七、活动反思 因为有了相关的生活经验，孩子们玩角色游戏十分投入，游戏的情节也十分丰富了。理发店的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，越玩越开心。不过，孩子们玩游戏时还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，丰富游戏情节，选用替代物。