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北师大四年级下册语文教学的设计全册
北师大四年级语文全册教学设计?第1单元:话语 《大地的话》?? 年 月 日
教学目标:?? 1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。?? 2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。?? 3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点:?? 1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。?? 2、学会仿照诗歌说话、续写。教学过程:?? 一、新课导入。?? 1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么??? 2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话??? 3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)?? 二、品读悟情。?? 1、教师配乐范读。?? 师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话??? 指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)?? [设计意图:指导阅读最有效的方法就是范读,这非常符合诗歌的特点,要在读中体会诗歌意境,教师饱含感情的范读,再加上音乐,让学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。]?? 2、学生自由读诗,自学生字词。?? (1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。?? (2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。?? (3)同位检查生字词的认读以及理解情况。?? (4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。?? 3、默读诗歌,理解内容。?? (1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。?? (2)学生小组内交流,教师巡视指导。?? (3)全班交流。?? 4、分角色读,指导学生用“心”说话。?? (1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。?? (2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么??? (3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作动画课件),读后其余学生评价。?? 三、换位抒情。?? 1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗??? 2、四人小组合作交流,教师巡视指导。?? 3、全班交流。?? 四、总结升华。?? 1、学生齐读最后一小节。?? 2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。?? 3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)?? 4、听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。?? 一、以说促写。?? 1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)?? 2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。?? 全班展示交流。?? 、课后拓展。(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示????
(1)小鸟图片 (2)草的图片 (3)鱼的图片(4)种子的图片
无私 爱 奉献?? ??
课题: 《语言的魅力》?? 年 月 日教学目标:?? 1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。?? 2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。 ?? 3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点:?? 理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用感悟“春天到了,可是……”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。
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