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提高诗词鉴赏能力 提升诗词诵读水平 ——《毛泽东诗词赏析朗诵会》教学反思 本人自幼崇拜一代伟人毛泽东，对他的诗词更是爱不释手。直到现在，我仍能背诵他老人家的很多诗词作品。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 自从我教学了《七律· 长征》以后，我就向同学们推荐了《毛泽东诗词》这本书，并且和同学们开展了师生同读一本书的活动。同学们读书的热情可高啦。 人教版小学语文第十二册上期第六单元安排的综合性学习的主题是轻叩诗歌的大门综合性学习要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？俱往矣，数风流人物，还看今朝独特的人生经历和人生体验让他有了深厚的感情积淀和丰富的创作素材，发言为诗，又或为词，便成了他真实感情的写照和当时时代状况的折射。他的诗词基本风格往往慷慨激昂，气势如虹。“指点江山，激昂文字”，贯注了作者多么豪壮的感情！在红军长征和解放战争时期，艰难困苦，毛泽东保持乐观主义精神，笑看战场风云，更体现他这一时期的诗词创作中，“乌礞磅礴走泥丸”这样的诗句是何等的豪，又是何等的胸怀。是革命现实主义和革命浪漫主义相结合的诗歌典范。作为诗