普罗米修斯（定）.docVIP

《普罗米修斯》教学设计 库尔勒市第二小学姚艾伶 教学目标： 一、知识与能力目标： 1、会认“袖、吩”等7个生字，会写“焰、驱”等14个生 字。会正确读写生字及“??领袖??吩咐??饶恕?”词语，能有感情地朗读。尝试抓住?““”?等重点词，学习概括主要内容。 ? 2、抓住教材空白，想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。二、过程与方法： ?品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“”、“?为人类造福”、“面对惩罚，毫不屈服”?的英雄行为。? 2、学生通过自主探究，小组合作等方法，在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 难点：走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。一?? 在另一个遥远的国度——希腊，同样拥有着璀璨的文化，流传着一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊的神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。 2、出示课题，板题，齐读 3、（?出示词语）?通过预习?，看看你们能读准这些词语吗？ 4、请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在这个故事里，写了哪几个神，用横线把它划下来。 5、（出示人名)指名读 6、在这个故事中，这五位神都做了什么事呢？来，先说普罗米修斯像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这是主要内容的一个好方法。 其实，我们还可以把它简单地概括成一句话，咱们一起来试试：故事的主人公是谁？做了什么事？（取火种）结果怎样？（受惩罚）最后（被解救）？以后学习写事的文章，我们就可以用这种方法来概括文章的。……遭受着这些让我们难以想象的痛苦，这位天神后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？ 当火神劝他承认错误，当火神劝他归还火种的时候，我们的普罗米修斯又是怎样回答的？是的，他就是这样回答的。来，我们一起来读普罗米修斯那坚定的回答。 11、学到这儿，你又读到了一个怎样的普罗米修斯？（请学生板书：无私无畏、坚强不屈） 12、这的确是一位让人类敬佩的神，孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦，为了谁？到底是什么力量在支撑着他？ 13、因为他深深地—--爱着人类。是的，孩子们，我们一起看，这就是普罗米修斯... 他给予人类的仅仅是火吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢 坚强 博爱 无私，这就是——普罗米修斯！为了造福人类，他不惜牺牲自己的一切！ 布置作业 阅读关于希腊神话的故事。 板书设计 31?普罗米修斯 ????????? 拿火种????????? 受惩罚??????? 获自由????????????????????? （火炬简笔画） 英?????????? 雄???????? 勇敢、???????? 坚强、???????? 博爱、??????? 无私 4