【苏教版】六年级科学上册教案 地表的变迁 1.docVIP

（苏教版）六年级科学上册教案 地表的变迁 一、教学目标： （一过程与方法： 1.能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。 2.能够对一些现象作出大胆的猜想。 3.能够模拟风化对岩石的影响。 4.能够对人类的一些行为作出合理的评判。 （二）科学知识： 1.知道流水.冰川.风.气象会对地表产生影响。 2.知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。 3.知道地表的变迁是一个漫长的过程。 （三）情感、态度与价值观： 1.意识到要用证据支持自己的解释。 2.感叹自然的力量，欣赏自然的美。 3.意识到人与自然要和谐相处。 二、教学重点：地球多种地表形成的具体原因。 三、教学难点：风化和侵蚀的作用。 四、教学准备： 酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像 五、教学过程： （一）导入： 1.过渡：大家看过化石吗？ 2.欣赏化石图片。 3.思考：化石有什么作用？（了解地球的过去） 4.录象：世界风光欣赏。 5.揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁） （二）研究喜马拉雅山的过去 1.过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？ 2.学生讨论，汇报。 3.交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？ （化石，地球内部是运动的） 4.小结：只有证据才能说明事实……。 （三）组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态 1.过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？ 2.讨论交流： 将你收集的材料，介绍给大家。 请你将你的观点告诉大家。 3.指导学生阅读课文P25内容 4.小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风.流水.冰川.海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。 （四）组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用 1.过渡：太阳.地球冰川.海浪.流水真有这么大的力量？ 2.学生交流：龙卷风.海啸.泥石流 3.谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 4.研究风化的作用。 出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？ 交流推测：你的理由？赞成的有？ 实验：石子变小实验。（分组提供器具.实验要求.填写报告.交流实验情况） 推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？ （风吹.太阳的照射.雨水---物体热胀冷缩） 交流小结：什么样的过程是风化。 5.研究侵蚀作用 过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着.裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？ 演示实验。（水搬运P27） 思考：问题 谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？ 小结：什么样的过程叫侵蚀 总结：地表形态形成的原因。 （五）了解人类活动对地表的影响 1.提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？ 2.分组讨论。 3.汇报交流。 （六）拓展： 1.古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢？