经贸系戴斯玮第四届青年教师教学竞赛参赛课程教案设计.docVIP

第四届青年教师教学竞赛参赛课程教学设计（教案） 参赛主题 古典国际贸易理论 教学主要目标 掌握亚当·斯密自由贸易思想；绝对成本理论分析框架；绝对成本理论中的贸易利益；绝对成本理论的适用性；相对成本理论产生的背景；相对成本理论内容与结论；相对成本理论中的贸易利益；相对成本理论的适用性；相互需求原理；提供曲线理论；需求重叠理论，要会用经济学方法分析与论证古典国际贸易理论的正确性，从理论上分析清楚国际贸易产生以及互利的原因所在。包括理解、掌握、领会、应用、综合、分析等要求。 教学重点与难点 教学重点：绝对成本理论分析框架；绝对成本理论的适用性；相对成本理论内容与结论 教学难点：绝对成本理论中的贸易利益；相对成本理论中的贸易利益 解决重点与难点的方法 通过课堂对绝对成本理论和相对成本理论的讲解，让学生深刻了解以上两种理论的主要内容，并结合案例分析，让学生充分掌握以上两种古典贸易理论的贸易利益构成。 采用主要教学手段 课堂讲授、案例讨论、师生互动、板书等 教学过程 导入主题 简单复习重商主义思想（8分钟） 展开阐述 （一）绝对优势理论的主要观点（10分钟） 1、基本概念和内容（3分钟） 2、图形说明（7分钟） （二）对绝对优势理论的评价（5分钟） （三）比较优势理论的主要观点（10分钟） 1、基本概念和内容（3分钟） 2、图形说明（7分钟） （四）比较对优势理论的评价（5分钟） （五）总结（7分钟） 三、深入研讨 本章重点 1、绝对优势理论的内容 2、比较优势理论的内容 3、用图形进行分析和描述亚当斯密绝对优势理论和李嘉图比较优势理论的基本内容 一、重商主义思想 早期重商主义——货币差额论 将货币禁锢在国内以实现货币积累使国家致富的主张。 晚期重商主义——贸易差额论 开展对外贸易不应该少买或不买，关键在于多卖。只要出口大于进口，国家增加财富的目的就能实现。 二、绝对优势理论 绝对优势理论的主要观点 1、基本概念和内容 2、图形说明 对绝对优势理论的评价 （一）产生背景 英国资本主义的原始资本积累已经完成，正从手工业向大机器工业转变、过渡时期，英国工业发展极快，产品具有极大的竞争力，自由竞争就完全可以打败其他国家的竞争对手。 亚当?斯密（Adam Smith，1723-1790），英国人，资产阶级经济学古典学派主要奠基者。站在工业资产阶级立场上，在1776年发表的《国富论》一书中，猛烈抨击了重商主义，创立了自由放任的自由主义经济理论，同时在国际贸易领域，首次提出了主张自由贸易的绝对优势论。 （二）思考题 1、国家之间是如何进行国际分工的？2、为什么18世纪的英国主要生产羊毛而法国主要生产葡萄酒呢？ （三）绝对优势理论主要观点 国际贸易产生于各国之间生产商品的技术条件水平的绝对差别，贸易是建立在分工之上的，参加贸易的国家都可以从贸易中获利。 表1 绝对优势理论分工前 ? 分工前 X产品 Y产品 劳动投入 产出量 劳动投入 产出量 A国 15 120 5 100 B国 10 120 10 100 世界 25 240 15 200 表2 绝对优势理论分工后 ? 分工后 X产品 Y产品 劳动投入 产出量 劳动投入 产出量 A国 0 0 20 400 B国 20 240 0 0 世界 20 240 20 400 （四）绝对优势理论评价 ★基本观点 各国应该专门生产并出口其具有?°绝对优势?±的产品，不生产而进口其具有?°绝对劣势?±的产品。如果每个国家都按照绝对优势去进行国际分工基础上的专业化生产，然后彼此进行贸易，则对所有国家都是有利的。 ★理论缺陷 在国际贸易中，各个国家都必须有某种产品处于绝对优势，否则这些国家就没有必要进行国际贸易不具有普遍性。 问题提出：但如果一个国家在其能生产的所有产品上都有绝优势，或都处于绝对劣势，该国如何参与国际贸易？ 三、比较优势理论 比较优势理论的内容 基本内容 图形说明 比较优势理论的验证与评价 （一）比较优势理论的基本内容 在两国都能生产同样两种产品的条件下，其中一国在两种产品的生产上劳动生产率均高于另一国，该国可以专门生产优势较大的产品，处于劣势地位的另一国可以专门生产劣势较小的产品。通过国际分工和贸易，双方仍然可以从贸易中获利。两优取其重，两劣取其轻。 表1 比较优势理论分工前 ? 分工前 X产品 Y产品 劳动投入 产出量 劳动投入 产出量 A国 10 120 10 100 B国 40 120 20 100 世界 50 240 30 200 表2 比较优势理论分工后 ? 分工后 X产品 Y产品 劳动投入 产出量 劳动投入 产出量 A国 20 240 0 0 B国 0 0 60 300 世界 20 240 60 300 （三）比较优势理