六年级下册4单元科学备课-.docVIP

单元 第四单元 信息与生活 教材 分析 本单元包括《来自大自然的信息》、《生物是怎样传递信息的》、《电脑与网络》、《飞速发展的信息技术》4课内容。 通过本单元的学习，目的是培养学生的系统研究能力，表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。 教学 目标 能选择适合自己探究的问题；能对提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。 教学 重点 重点：知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息；学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。 教学难点 难点：蜜蜂、蚂蚁及其它生物是怎样传递信息的；学生对电脑网络优势和弊端的认知学习活动。 教学 准备 收集到的关于信息与生活的资料。 课时 安排 每课一课时，共计四课时。 教案序号 3 课题 16来自大自然的信息 课型 新授 主备人 徐清波 备课时间 2018年 月 日 上课时间 2018年 月 日 教学 目标 1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。 2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。 3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 教学 重点 了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 教学 难点 了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 教学 准备 树墩、直尺、放大镜、铅笔等。 教学过程 二次备课 1.提出问题。 大自然中蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。同学们想了解树木年轮所蕴含的信息吗？ 树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？ 2.引导学生进行猜测。 （出示一个树墩）谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？ （学生自由汇报） 看来，同学们各有各的想法。你能说出你这样猜测的根据吗 ？ （学生自由回答） 3.小结。 树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。同学们想不想亲自研究树木的年轮，来推测它的信息呢？ （二）进行树木年轮的研究活动 1.制定研究方法。 你们准备研究什么内容？怎样去研究？ （学生小组讨论回答） 请小组长来领取研究的所需材料。 （教师准备的材料应有：树墩，直尺，铅笔，放大镜，树木年轮的研究记录单，研究提示单等） 研究提示 教学过程 二次备课 ●从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。 ●测量每个方向生长轮距髓心的距离。 树木年轮的研究记录 年轮的圈数 年轮最外层距髓心的距离 年轮的完整程度（是否有缺损） 年轮颜色的深浅 年轮的疏密度 …… 研究时还需要注意哪些事项？ （学生汇报） 2.学生分组进行研究。 (在学生进行研究时，教师要深入到每一组，参与、协助搞研究，并指导学生填写好研究记录表) 3.学生汇报与交流。 (简单评价学生的研究情况) 现在各小组来展示一下自己的研究成果，让大家一起来分享。 （学生上台展示记录表） 通过研究，同学们发现了很多现象也得到了很多数据。现在请各小组根据自己的研究情况进行分析，看能从中得出什么样的信息。 4.学生分析研究数据。 通过分析，你们得到了什么样的信息？ (学生汇报分析结果) 5.小结。 根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽…… 6.了解来自大自然的其他信息 通过研究我们可以获知很多来自大自然的信息，同学们还知道从哪里也可以得到信息？ （学生自由发言） ①植物能告诉我们地下矿藏；②地震前大自然有前兆；③燕子低飞告诉我们要下雨；④化石告诉我们地壳的变化…… （内容不应局限于以上几点，可引导学生从多个方面来谈） （三）引导学生进行拓展延伸 大自然能够通过各种方式向人类传递信息，有兴趣的同学课下仔细观察树冠的外形，看能否判断出树木生长的环境，相信你会有所收获。 板书 设计 16来自大自然的信息 树木年轮的研究记录 年轮的圈数 年轮最外层距髓心的距离 年轮的完整程度（是否有缺损） 年轮颜色的深浅 年轮的疏密度 …… 教学 反思 教案序号 3 课题 17生物是怎样传递信息