【青岛版】四年级科学下册教案 认识光 2.docVIP

11 认识光 一、教学目标： 1、能对光的传播方式作出假设性解释；知道要用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的。 2、乐于用光沿直线传播的知识解释生活中的现象。 3、认识光源。 二、教学重难点：探究光的直线传播 三、教学准备：激光灯、烧杯、有孔的光盘、塑料管、蜡烛、火柴、水、课件 四、教学设计： 1、导入新课： 课件展示：鸟巢、水立方、世博会中国展馆 师：看了夜景后有什么感受？ （学生根据自己的经验交流：夜景美、建筑美、灯光美） 师：是啊，正因为有这麽多五彩斑斓的灯光，才把我们的城市夜景打扮得如此漂亮，可见，光与我们的生活有着密切的联系，这节课我们就一起来学习有关光的知识—11认识光 2、探究新知： 活动一：认识光源 师：你还知道生活中哪些物体能发光？ （学生根据经验进行交流） 活动二：探究光的传播 课件展示：夜晚灯发出的光 太阳发出的光 太阳光照过密林时 师：光是怎样传播的？ （学生根据经验会提到—光是沿直线向四面八方传播的） 师：太阳出来，周围会亮起来，可以说明光是向四面八方传播的；屋内打开灯，整间屋子都会亮起来，也可以说明光是向四面八方传播的。那么光是不是沿直线传播的？ （学生讨论实验方法） 学生实验，教师巡视指导 学生探究实验，并在探究中分工合作、观察、记录，教师巡视指导。 实验一：通过光盘小孔看烛光 实验二：观察激光在水中的路线 实验三：通过弯与直的塑料管看烛光 实验报告单： 实验名称：11 认识光 实验目的：探究光的传播路线 实验 材料 过程及现象 结论 透过光盘小孔看烛光 光盘（有底座） 蜡烛 火机 激光在水中走的路线 激光灯 烧杯 水 透过直与弯的塑料管看烛光 塑料管 蜡烛 火机 （3）展示研究成果 师：通过实验探究，证明了我们的猜想，即光是沿直线传播的，也就是说光是沿直线向四面八方传播的。 解释现象：小孔成像 影子的形成 活动三：生活实践与应用 师：生活中，哪些地方需要光？ （学生根据自己的认识进行充分的交流，教师给予适时评价与引导） 活动四：拓展研究内容 越来越多的灯饰在美化着我们的生活，当灯光过多、过亮时会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。 3、课堂小结：这节课你学会了什么吗？