于晓丹教育学会课题申报表.docVIP

编号 ? ? ? ? 连云港市教育学会“十二五” 科研课题申报表 ? ? ? ? ? ? ? 课 题 名 称 关于二（1）班语文课堂简笔画运用效 果的实践研究 课 题 负 责 人 于晓丹 负责人所在单位 赣榆县华杰双语学校 填 表 日 期 2013年12月27 ? 连云港市教育学会制发 一、基本情况 课题名称 《关于二（1）班语文课堂简笔画运用效果的实践研究》 组长 于晓丹 出生年月 1985.12 职务 备课组长 学历 本科 联系电话 主持人 于晓丹 出生年月 1985.12 职务 备课组长 学历 本科 联系电话 主 要 参 加 人 员 情 况 姓名 性别 出生年月 职务 学历 工作单位 ?马柏峰 ?男 ?1979年1月 ?教科室主任 ?本科 ?赣榆县华杰双语学校 ? ?张静 ?女 ?1968年8月 ?教务处主任 ?本科 ?赣榆县华杰双语学校 ?吴秀珍 ?女 ?1980年4月 ?备课组长 ?本科 ?赣榆县华杰双语学校 ?禹贝妮 ?女 ?1985年6月 ?教研组长 ?本科 ?赣榆县华杰双语学校 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预期主要成果 ?运用简笔画协助教学，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 经费来源数额 ?学校拨款 预定完成时间 两年（2015年12月） 二、课题论证报告 ?一、课题的现实背景及意义、国内外关于同类课题的研究综述 （一）课题提出的背景： 教学简笔画是教学内容的一种形象化表达,具有简洁、凝练、形象、幽默等特点。作为一种直观形象的教学手段,对于提高教师教学素养,增加教学艺术性,培养学生创新思维能力有着重要作用。然而,在实际教学中,教学简笔画作为中小学教师教学技能之一,其使用度和使用效率并不高,没有被教师们真正重视,甚至被忽视。 在新课程背景下，在经济不发达、教学设施简陋的广大农村中小学，运用简笔画协助教学，有利于提高课堂教学效率，培养学生动手、动脑的好习惯，开发学生智力、诱导学生积极思维、产生丰富的联想和想象，在语文阅读教学中有诸多好处。 传统的教学模式很难有效地激发学生学习的主动性和积极性。若在课堂教学中适时、适量地绘制生动而富有美感的简笔画，为教学营造一个轻松和谐的氛围，能极大地提高学生的学习兴趣，使他们的“学”趣倍增。同时也有助于启迪学生的智慧，拓展学生的思维。 ?（二）课题研究的意义： 在教学中，适时、适量地绘制生动而富有美感的简笔画，为教学营造一个轻松和谐的氛围能极大地提高学生的学习兴趣，使他们的“学”趣倍增，巧用简笔画有利于突出教学重点与突破难点。由此可见，简笔画在低年级语文教学中有不可忽视的作用，充分利用好课本中的插图及简笔画进行教学，可以调动学生学习的兴趣，开启学生的思维，无疑会收到良好的教学效果。 研究简笔画运用效果所要解决的问题是：如果在课堂教学中不运用点有趣的教学手段学生就会大大减少教学质量，导致学生对学习没有兴趣。因此，我们可以根据实际的教学内容，巧用一些简笔画进行课堂教学，就能够使学生愿意学，自动学。使语文课可以达到良好的教学效果。简笔画在低年级语文教学中起着事半功倍非常重要的作用。 （三）国内外关于同类课题的研究： 目前，世界上一些发达国家都在竞相探求形象思维。许多科学家开始研究实验一种均衡地运用在整个大脑的教学方法，他们认为绘画活动能起着协调大脑的平衡作用，形象思维的增强，能促进分析和推理能力的增强，特别是少儿通过早期绘画训练所获得的知识与经验，可以把智商提高百分之三十。简笔画作为教师的一种形象化教学手段，在教育、 教学中已得到广泛地应用。 儿童心理学告诉我们：阶段，的思维形式主要是形象思维。在课堂教学中，教师若能根据授课内容需要运用简 洁、洗练的绘画语言来辅助教学，这对提高的学习兴趣、促 进知识的吸收和转化、开发的智力、培养的能力起到重 要作用。简笔画作为教师的一种形象化教学手段，在教育、 教学中已得到广泛地应用。 三、评审意见 课题负责人所在单位意见 ? 单位(盖章) 年 月 日 县、区教育学会意见 ? ? 单位(盖章)