五年级下册旋转教学设.docVIP

小学数学五年级下册《旋转》教学设计 铜仁市碧江区逸群小学：雷慧荣 2015年5月9日 教学内容：人教版小学数学五年级下册教材第83页例1及课后作业。 教学目标： 1、通过生活事例，使学生理解图形旋转的含义，会用语言描述钟面指针的旋转现象。 2、通过语言描述钟表的指针旋转现象，能自主探究旋转的三要素。 3、通过生活实例让学生体会生活中处处有数学。 教学重点： 1、会用语言描述钟面指针的旋转现象。 　　2、理解旋转的含义。 教学难点： 　探究旋转的三要素,能用完整的语言描述生活中的旋转现象。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一情景导入 1、揭示课题 课件出示同学们你们喜欢去游乐园玩吗，摩天轮转动、旋转木马转动是物体运动的什么现象？这节课我们就来研究旋转(板书课题)。 出示学习目标,学生齐读。 检查学生的课前独学情况。 （1）我们学过图形的运动有两种现象分别是（ ）和（ ）。 （2）旋转的方向有两种分别是（ ）和（ ）。用肢体语言自己的手比划一下。 （3）仔细观察日常生活中哪些是旋转现象？ 答：生活中的旋转现象有： 二、学习新课： 1、联系生活 出示课件荡秋千、摆动的钟摆是旋转现象吗?(学生会出现两种不同的意见) 今天我们就从和日常生活关系最密切地钟表开始研究吧！研究之后我们再对钟摆和荡秋千是不是旋转现象进行判断。 2、学习例1 (1）描述钟表的指针旋转的过程 老师出示钟表课件: 请同学们观察钟表,说一说钟面有多少个大格，每一大格是多少度。然后学生试着描述指针从“12”到“1”是怎样旋转的。（指针从“12”到“1绕点O顺时针旋转30。)根据课件的提示强调同学们齐读完整的描述。 老师演示指针由“l”到“3”学生试着描述指针旋转现象。 提问：这次指针又是如何旋转的？（可以多请几名学生完整的说出指针从“1”绕点O顺时针旋转600到“3”) 指针从“3”到“6”是如何旋转的?让学生完整的描述。 指针从“6”到“12”是如何旋转的?让学生完整的描述。 小组讨论：请学生先读讨论要求，再进行讨论。 1、 描述旋转要注意哪些要素？记录在小黑板上。 2、我们能用自己的话归纳什么是旋转。并从例举生活中的旋转现象。 展示交流，学生小组互评。 师生共同归纳旋转的三要素：围绕的点，方向，角度。板书：旋转三要素：围绕的点、方向、角度。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 通过生活事例，我们再来看看荡秋千，钟摆是不是旋转现象？ 三、 课后作业 学生先独立完成课本第83做一做,课件出示,请学生来描述. 旋转的三要素是：1、 2、 3、 3、下列现象哪些是平移，画“-”；哪些是旋转，画“○” （1）索道上运行的观光缆车。（ ） （2）行驶中的车轮（ ） （3）钟面上的分针。（ ） （4）飞机的螺旋桨。（ ） （5）工作中的电风扇。（ ） （6）拉动抽屉。（ ） 4、看右图填空。 （1）分针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”； （2）分针从“12”绕点A( )时针旋转（ 0）到“3”； （3）分针从“1”绕点A ( )时针旋转（ 0）到“6”； （4）分针从“3”绕点A( )时针旋转300到“（ ）” 拓展延伸： 在自己的课桌上用一支笔绕一个点分别按顺时针和逆时针旋转90度。 课堂小结： 通过今天的学习你有哪些收获？有哪些不足？ 板书设计： 旋转 围绕的点 三要素 方向 角度 物体绕一个点或轴做运动 1 A