《13、只有一个地球》教学设计.docxVIP

《13、只有一个地球》教学设计湖南省益阳市赫山区龙洲小学 肖 霞一、教学目的 1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都离不开地球。 2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，如何以实际行动爱护地球。 4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。二、 教学重点让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。　　 教学过程（一）导入新课师：同学们，你们知道《时代周刊》1998年评选的新闻人物是谁吗？ （ ）生：……师： 吃惊吗？为什么吃惊？生：为什么地球会被评为新闻人物？师：答案在课文中。今天，我们就一起来找一找原因吧！板书课题 13、只有一个地球 （ 体裁： ）（二）检查预习 出示ppt，指名学生认读。欣赏地球 　 1、自由读课文。（读准字音，读通句子。） 2、欣赏图片，出示ppt 。 3、完后，你能用一些词来形容地球吗？地球是 、 ……（四）地球的可爱与渺小 1、同学们刚才说得棒极了，那么，宇航员们眼中的地球是怎样的？我们从课文中找一找句子。找出写地球可爱的句子和写地球渺小的句子进行分析。 出示ppt 纱衣——（ ） 朗读句子—— （语气： 、 ） 齐读、男生读、女生读。 2、地球的渺小，出示ppt 。 说明方法——（ ） 3、欣赏图片，各地美景 ，学生练笔：地球妈妈，我要衷心地赞美您： 。 4、课文里面是怎样赞美地球的？找句子。 齐声朗读句子—— （语气： 、 ） 再读。 5、是啊，我们的地球太可爱了，可是我们的宇航员却说道：“……”。地球容易破碎为什么？（ ）不可再生资源—— 可再生资源——6、体会说明文用词的准确性与科学性。 如：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。“本来”是什么意思？（ ）可以去掉吗？如果去掉了，会失去说明文语言的（ ）。 朗读语气（ ） 齐读。7、欣赏有关环境问题、资源问题的图片。出示ppt 。学生练笔：当海啸龙卷风来临时，我仿佛看到 ，听到 ；当泥石流来临时，我仿佛看到 ，听到； 当暴雨成灾时，我仿佛看到 ；听到。看到这些，你们的心情怎样？（五）地球在哭泣，我们怎么办？学生说。同学们：保护地球，人人有责。全体起立，让我们庄严地宣誓——地球日—— 月 日全班齐诵！（六）作业： 1、我想对地球妈妈你说： ； 2、我想对人类你说：；3、我想对自己说：。