一个被理想与现实牵引着的高中教师的期待——在第三届中.pptVIP

高中新课程：一个被理想和现实牵引着的高中教师的期待——在第三届中欧基础教育课程发展论坛上的发言 广西柳州高中 余超 2012年3月28日 2012年9月广西即将进入新课程改革，我们越来越觉得革新我们的高中物理课堂教学已经是势在必行。 在高中物理新课标中，科学探究已经成为了物理学科的教学内容。 高中物理新课改中有很一项重要的要求，就是在课堂中实现科学探究式的教学模式。 一、当前我们高中物理课堂教学的现状。 通过调查了解，可知在多数情况下，我们教师在高中物理课堂教学中用讲授的方法通过灌输的方式来完成教学任务是最快捷的，也是最便利的。 在全国各省市的高中进入新课程改革后，哪怕我们是旁观着其他省市的课堂变革，我们高中物理教师的教育教学理念也会发生了一些改变。 提醒着我们高中物理教师深思的问题是： “课堂的实际效果的最优化，是追求我们完成所谓的教学任务，还是追求培养学生对问题的科学研究能力的提高？” 我们要在理想的召唤和现实的牵引中找到高中物理教师的努力方向目标 。 什么是理想的召唤?我认为就是我们高中物理教学要义不容辞的恢复科学探究的本质。 什么是现实的牵引？我认为就是同时要面对一个残酷的现实，是教师所教授的学生在高考物理学科中体现出来的物理分数高低。 从而实现物理学家费曼所谈到的： 要教授给学生物理学家看待这个世界的方式，相信这是现今时代里真正文化的主要一部分，也